【作者】 方艺霖

【机构】 贵州省石阡民族中学；

      随着新课程改革的深入实施，高中数学教学改革的广度与深度也逐步触及到了更深层次的问题，教材改革也势在必行。教材是教学的载体，也是学生获取知识的“导体”，教材的质量直接影响了学生学习的效率，而长期以来，我国教育工作者对教材的改革，尤其是对教材知识的呈现形式与学生学习方式的改革却显得谨慎有余，不敢打破常规、与时俱进，造成教材编写滞后于数学教学理念的更新步伐