【作者】 黄福钩

【机构】 贵州省黔西南州义龙试验区龙广镇第二中学；

      初中学生年龄小，好奇心和求知欲都较强，在课堂上喜欢表现自己，但自我控制能力较差，注意力容易分散。如何针对初中学生的这些特点，设计处理好课堂提问，是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。 　　一、激疑好奇式提问 　　孔子说过：“学起于思，思源于疑”，有疑才能有思，无思则不能释疑。设疑、释疑是人生追求[1]。同时初中生具有丰富的想象力，他我对事物都感到好奇、