【作者】 何大鹏

【机构】 山东省北镇中学；

      教育环境下成长的学生，是一个个体差异大、层次复杂的教学群体。教学实践告诉我们：高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。尤其是普通高中，学生素质参差不齐，又存在能力差异，导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大，这势必对高中阶段的数学教学带来负面影响。在当前推进素质教育，改革传