【作者】 彭春晓

【机构】 贵州省纳雍县董地中学；

【摘要】本文介绍了语文教学中通过对学生进行默读、朗读、精读、速读四项能力的训练，提高学生理解问题、分析问题、解决问题的水平，以达到对所学作品内涵的整体把握。1、默读训练重在培养学生眼到、心到、手到的学习习惯，以提高学生对作品内容的整体理解水平；2、朗读训练，重点培养学生对作品的情感方面的把握，把作品的语言形式和内容、化为自己的理解和感受；3、精读训练，就是要求学生，在阅读中一丝不苟，精思熟虑，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，以提高学生对作品全面、精细、深入地理解能力；4、速读训练，意在培养学生精力的高度集中，眼脑并用，训练学生迅速获取有价值的信息，创造性的理解文本的能力。以上四种阅读训练，可就某一种方法单独训练，亦可交叉运用，关键在课堂中根据阅读作品的需要灵活掌握，互相渗透，相得益彰。