【作者】 关雪琴

【机构】 青海师范大学附属中学；

【摘要】小学生学习语文，课堂是体现学生主体的主要阵地，也是让学生运用语言文字，展开丰富多彩的活动场所。只有让小学生在语文课堂教学活动中，发挥其主体作用，才能真正提高运用语言的能力；体现把课堂交还给学生的教学思想，真正落实学生主体参与、主动学习的主体意识。为此，创设灵活多变的语文高效课堂应是提高小学生学习语文的质量，激发学生学习语文兴趣的主要方法。