【作者】 汪秋志

【机构】 贵州省纳雍县沙包乡教育管理中心；

【摘要】传统的教学评价方式往往比较单一,没有能够充分发挥对学生健康成长的激励功能,不利于教学评价的正常开展。因此,我们应该以促进学生人格的和谐发展为根本目标,关注学生在学习过程中的情感、态度和精神状态,对小学语文教学实行多元化的评价。