【作者】 彭毛扎西

【机构】 青海省同德县寄宿制学校；

      现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学，那些只有教学的形式表现而无实质性交往发生的“教学”是假教学。这充分说明由教师的教与学生的学统一而成的教学，实质是一种交往，更是一种情感交流，只不过是其交流过程中的内容更加广泛，如包括学习内容、学法、学习中的体会等等。师生间的情感交流以及由此产生的心