【作者】 吴 斌
【机构】 贵州省从江县贯洞镇样洞小学;
【摘要】《数学课程标准》指出“要重视从学生的生活实践和已有知识中学习数学、理解数学”。数学教学的生活化策略,就是教师充分发掘生活中的数学学习资源,激活学生已有生活经验去感知探索数学知识,引导学生应用已有知识去探究解决生活中的实际问题,促进学生数学思维的自主发展。
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