【作者】 罗少荣

【机构】 广西玉林市玉州区城北二中；

      从认知心理学的角度看，学生所要掌握的知识意义建构需要有精心的问题设计，学生的主体作用、教师的主导作用都需要有精美问题来体现。常常听学生说，上课听得懂，下课不会做。也常常听老师说，我已强调多少遍了，分析得也相当透彻了，学生还是不明白，解题时张冠李戴，生搬硬套，表述时逻辑混乱，甚至得出学生“笨”的结论。产生这些问题的原因，主要是教师在教学过程中没有精心设