【作者】 吴雅泉

【机构】 青海省西宁市沈那中学；

      在多年的教育教学中，我发现学生的反思意识很弱，大多数学生在思考问题时很少意识到自己的思维过程。另外，由于学生的年龄特征及数学认知结构水平、自身心理特征的限制，在数学学习中往往表现出对基础知识不求甚解，对基础训练不感兴趣，在做题时，不善于对自己的思考过程进行反思，不分析、评价和判断自己思考方法的优劣，也不善于找出和纠正自己的错误。总的来说，学生对学习的