【正文】  摘 要：技术发展逐渐变得更加普遍。目前，中国的英语教学使用多媒体设备全面解释学生的语言技能，并创造相应的语言学习环境，以促进学生的英语学习。创造相应的语境英语环境可以提高学生学习英语的兴趣。
　　关键词：语言能力；初中英语教学；语境
　　自中国实施新课程改革以来，越来越多的初中英语教师改变了传统的教学方法和观念，将教学目标转向英语语境的教学过程，并通过英语语境教学提高了学生的语言学习能力。在初中英语教学中，情境教学可以帮助学生更快更好地掌握相关的英语语言学习能力，并通过不断的实践提高他们的英语语言技能。然而，由于一些不确定性，英语教学中仍存在一些教学问题。为了快速解决中国中学英语学习过程中英语语言技能差的问题，对中学英语教学进行了实践研究，并提出了更有针对性的研究计划。
　　一、通过发展学生英语语境，来提高学生语言能力的具体现状
　　语境是语言使用的环境，有相关因素和文化背景。在研究过程中，可以注意到，目前中国的中学英语教学注重学生语言技能的发展，这对教师在教学过程中发挥了非常重要和积极的作用。语言学习环境与当时盛行的学习环境密切相关。初中英语教师在教学过程中仍然没有在与学生学习相对应的语言环境中引导学生。他们很少使用多媒体设备向学生教授英语，这使得初中英语教师在教学过程中很难实现他们最初的教学目标。
　　目前，英语是最重要的交流语言，也是教学过程中最常用的语言。大多数初中生通过自己的经历发现，只有在舒适的英语学习环境中，他们的英语学习能力和水平才能得到有效提高。然而，在枯燥的英语课堂教学过程中，他们不知道如何表达自己的英语技能。为学生创造一个轻松愉快的学习环境可以有效地提高他们的英语学习能力，并让他们对相应的数据点有更深入的记忆。语言技能是指在社会环境中通过听、说、读、写、看等多种方式理解和表达自己的能力，以及在语言学习和使用中培养更熟练的语言学习能力和语言知识的能力。在初中英语教学中，听、说、读、写一些英语短语和文章能更好地反映学生表达语言的能力。另一方面，需要更加注重听、说、读、写，以提高语言技能。然而，一些英语教师在教学过程中无法对个别内容进行深入解释，也无法更好地利用语言环境中的教学方法来激发学生的语言技能，从而实现教学的基本目标，即提高初中英语中年轻人的语言技能学习。
　　二、实际的建议
　　针对当前中国中学英语教学过程中存在的问题，教师应在教学过程中创造相应的语言环境，改变传统的教学方法，并提出一些教学建议。
　　（一）将英语词汇作为中学英语教学的主要内容
　　在学习英语词汇的过程中，学生可能会注意到许多英语单词有不同的含义，使用过程中使用的语言环境也不同。即使是单个英语单词的发音也特别难以表达，因此学生学习英语仍然很有挑战性。这导致一些学生在学习英语的过程中无法获得有效的满足感和成就感，导致他们逐渐放弃英语教学。因此，在英语教学中，教师应该将一些英语词汇与教科书文章相结合，逐步引导学生根据文章的语言环境进行学习，教师积极练习每个学生对英语词汇的理解和正确理性的学习思维。教师可以在课前准备适合学生的词汇故事和短视频，帮助学生在学习过程中提高课堂上的学习热情和主动性，使学习英语更容易。这种教学方法可以使学生更可靠地管理数据点。词汇的积累可以提高语言表达能力。
　　（二）将零散英语短句进行模拟场景的运用
　　由于英语短句的概念是已知的，在当天的初中英语教学过程中，教师缺乏类似的培训来向学生解释英语句子的使用。在实际教学过程中，建议学生逐步模仿每个句子和语法的结构，或者老师应该为学生提供特定的词汇来造句，或者为相应的情景对话提供特定的场景或语言。
　　（三）将一篇文章拆散成对话的形式或者剧场表演的形式
　　在教育的英语教学过程中，大多数教科书选用的文章都是故事性很强的故事，这有助于学生在学习过程中对阅读产生兴趣。然而，一些文章具有很强的理论内容，这使得学生在学习过程中很难理解。教师可以解释这些文章，并合理地将其分解为对话或戏剧演示，让学生理解或扮演类似的角色，为学生创造独特的故事板背景，营造相应的英语对话氛围，让学生亲自了解正确的英语教学方法，这可以提高他们对英语知识的理解和记忆。
　　三、发展学生语言能力对初中英语教学方法的意义
　　在实际的教学过程中，以语言环境为主体的初中英语教学应相应地整合学生的信息点和内容，以相似主题为线索，为学生创造一个舒适的学习环境。这种教学方法基于教科书的文本，但比教科书的内容更多，可能更有利于提高学生在学习过程中使用英语的能力，以及在学习英语的背景下提高文化水平和思维意识。在实际操作过程中，为学生创造一个类似的语言环境可以提高他们的语言技能，使他们在学习过程中更自由地融入英语课堂教学。这有助于提高学生的语言表达和逻辑思维能力、教师发展和教育、师生关系、师生沟通和交流，以及教师对学生学习习惯和个人情况的理解。教师也更方便地使用有针对性的教学方法来提高学生的学习效率和质量。
　　总之，学习一门语言需要艰苦的练习：学生应该在课堂外的空闲时间多练习、多说、多写、多听、多做。除了在类似的语言环境中教授英语外，学生还应该更多地关注老师在日常生活中解释的信息。中学生在英语学习过程中的主要目的是学习英语的起源和基本语言形式，主要目的是发展自己的英语技能，为未来的交流或晋升到上层阶级打下良好的基础。营造轻松愉快的学习氛围和语言环境是中学英语教学的一种非常有效的方法，可以有效地提高学生的语言技能，让他们在学习英语时感到更加舒适。
　　参考文献：
　　[1]杨旭.基于语言能力的初中英语教学探索[J].文理导航（上旬），2022（10）：34-36.
　　[2]王科.探究培养学生语言能力的初中英语教学探索[J].校园英语，2020（35）：182.
　　[3]邵正阳.语用能力在初中英语阅读教学中的培养探索[J].英语教师，2020（18）：116-117.
　　[4]何蓓蓓.浅谈如何提高初中学生英语核心素养之语言能力——词块教学的实践[J].英语广场，2020（01）：125-126.
　　[5]徐乃文.基于学科核心素养中如何提升初中英语语言能力微探[J].校园英语，2020（15）：194.