【正文】摘 要：初中数学教学可以提高学生的逻辑思维能力，使学生形成良好的学习习惯，提高学生的能力。由于数学教学在促进学生发展方面起着非常重要的作用，学校、学生和家长都非常重视数学教学的质量。在此基础上，分析了初中数学教学中存在的问题，提出了丰富和创新数学教学的策略，以供参考。
　　关键词：必要性；重要作用；教学实践
　　兴趣是最好的老师，初中生在生长发育阶段，没有形成良好的自我控制能力，注意力容易分散。只有他们感兴趣的内容才会积极探索和思考，从而获得知识。随着新课程改革的深入和素质教育理念的确立，学校教育越来越注重培养学生的综合素质和个性化兴趣。在不断实践的过程中，中学数学教师也发现了现代数学对现代数学教育的要求，并逐渐创新了自己的教学模式和教学方法，使中学数学教育能为未来社会人才的培养打下基础。生活化教学法是根据学生的兴趣特点设计教学计划。
　　一、初中数学创新教法必要性分析
　　创新课堂不仅要求教师教学方法灵活多变，更要求教师培养学生的创新能力。现在的社会变化很快，而且一直在变化。作为未来的主人翁，学生必须具有较强的适应能力、创新能力和适应能力，否则在未来的竞争中会被社会淘汰。培养学生的创新能力备受关注，也是教师的最终教学目标。因此，在初中数学课堂教学中进行创新是十分必要的，也是学生喜爱的一种教学方法。
　　创新教学与传统的“填鸭式”教学完全不同。在传统的教学方法中，教师只唱独白，学生处于被动状态。教师只是盲目解释，教学内容相对单一枯燥，不关心学生是否真正理解。一些教师甚至采用了多年的教学模式，导致学生的思维能力受到很大限制，完全背离了新课程的要求。传统的教学方法已经不能完全适应这个社会。作为教师，我们应该与时俱进，与时俱进，构建新的教学方法，注重培养学生的创新能力，让学生爱上自己的课堂。
　　二、生活化教学法在初中数学教学实践中的重要作用
　　（一）激发学生数学学习兴趣
　　生活化教学在初中数学教学中的有效运用，可以极大地提高初中生的数学兴趣。初中生的数学兴趣不仅是提高初中数学的核心动力，也是学生未来数学学习的启示和基础。在初中数学教学过程中，教师运用多种教学方法实施和实施生活化教学，将原本枯燥、困难的数学学习内容变为有趣、轻松的教学课堂，它可以为初中生树立数学学习的积极形象，不会因畏难而放弃数学学习，并带动学生参与数学学习，在自身兴趣和好奇心的引导下，开展数学学习的自主探索。
　　（二）建立和谐师生关系
　　创建生活化教学课堂，需要加强师生双边教学活动，关注学生的学习主体地位，转变教师角色，发挥教师在生活化教学中的引导、参与和组织者作用。由于初中生主观能动性差，需要教师的积极引导和活跃的课堂气氛来吸引初中生的注意力，激发初中生的学习兴趣。这一过程为师生互动创造了充分的机会。在教师的合理引导和积极参与下，缩小与学生的距离，放松学生的课堂学习心理，积极表达学习思想，积极回答问题，有利于建立和谐的师生关系。
　　（三）转变初中数学教学模式
　　传统的初中数学教学模式注重学生对基础知识和技能的掌握。老师们通常在讲台上向学生“灌输式”知识，课堂刻板乏味。生命教学模式的应用，打破了传统教学模式的单一局面，为初中数学课堂增添了色彩和活力。通过趣味性教学方式，改变初中生数学课堂学习状态，改变教师教育观念，根据自身的教育实践经验和初中生的实际情况，不断创新趣味性初中数学教学方法，促进初中生综合素质的提高，充分锻炼初中生的数学思维和创新精神，促进初中生的全面发展。
　　三、丰富初中数学课堂及创新教学方法的策略
　　（一）实现开放式课堂教学
　　在课堂教学改革中，开放课堂是一种非常重要的形式。教师在开展数学教学活动时，要注意学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，使学生在课堂上施展才华和特长，积极参与课堂教学。教师在开展教学活动时，应充分发挥自己的指导作用，必要时合理引导学生，使学生能够抓住课堂教学机会，展示自己的能力。此外，教师应注重培养学生的创新思维能力，这就要求教师在教学前对教学目标和内容进行明确合理的设计，注重学生参与教学，给学生独立思考和解决问题的空间。完善和建设数学课堂，必须保证师生思想的一致性。教师和学生在课堂教学中应实现双向互动。在这一过程中，学生可以与教师平等沟通，营造和谐的教学氛围，提高学生的思维能力。
　　（二）创新课前设计方案
　　创新课前设计方案是教学方法创新的前提。教师应根据新课程改革的要求，开展数学教学、素质教育，培养学生的创新能力。教师应重视学生在教学中的主体地位，优化教学方法和内容，以提高学生的数学学习能力和数学思维为目标，充分考虑学生的学习目标，创新课堂设计方案。教师可以根据不同的课程内容创新设计方案，以基础知识为核心设计方案，以教学重点和难点为突破口，主要培养学生的学习能力和数学思维。教师应在教学实践中贯彻教案，在教案创新中确保教案的可操作性。
　　（三）创新课堂组织形式
　　目前，许多初中教师在教学中没有运用新的理念和新的课堂组织形式，主要是因为教师害怕教学改革后对教学效果的影响。这种现象与教师评价机制有关，大多数学校将课堂教学的质量和效果与教师的工资甚至职称直接挂钩，导致教师不敢创新教学组织形式，课堂教学组织形式相对单一。根据新课程改革的要求，教师可以尝试创新课堂组织形式，如通过小组合作探索新的组织形式。教师可以将班级学生分成不同的小组，根据小组的特点发布学习任务，从而激发学生学习数学的积极性，让他们体验良好的参与感和成就感，潜移默化地提高他们的合作和探索感，从而提高学生的学习能力。
　　四、生活化教学法在初中数学教学实践中的应用策略
　　（一）创造课堂氛围，调动学生们的积极性
　　现在大多数初中生都很害羞，不敢在课堂上回答问题。他们担心如果回答错误，会受到同学的嘲笑和老师的批评。学生们一直干坐着，随着时间的推移，他们容易分心和注意力不集中。如果学生想主动回答问题并参与课堂讨论和学习，他们需要主题和情境。在课堂上，我们可以为学生设置一个场景和主题，让学生自由发挥，尽情地想象。我们可以编一个数学故事，让学生在课堂上表演。运用情境课堂调动学生的积极性，不仅提高了学生的语言表达能力，而且激发了学生对数学的无限想象，何不一举两得呢。总之，我们应该让每个学生都参与进来。在课堂上，教师需要充分调动课堂气氛，为学生的课堂学习打下基础，帮助学生快速适应课堂。首先，教师需要在课前调动课堂气氛，充分利用教学资源，把学生带入课堂数学的世界，让学生成为课堂的主人，打破以往的课堂格局，首先，让学生在课堂上敢于举手发言。其次，让学生有思考的勇气。课堂气氛和情境的设置尤为重要。教师只有合理地进行情境训练，调动学生学习的主动性，才能使学生更快地适应数学学习。
　　（二）设计教学游戏，促进初中生积极参与
　　初中生生性活泼，通过游戏设计进行有趣的课堂教学是一种非常有效的方法。初中生在游戏中感觉比较放松，这更有利于培养他们的学习兴趣和数学思维。初中生逻辑思维能力弱，抽象思维能力差。此时，初中数学教师需要将数学与生活相结合，提高学生的课堂参与意识。数学教师在课堂上不仅要讲数学教材的内容，还要注重培养学生的道德情感和日常行为习惯，把知识与实践结合起来，全面培养青年学生的数学精神和逻辑思维能力，培养学生情操，求实务实，勇于创新。例如，在观察对象单元中，要求学生观察、想象、分析和推断对象的形式，并发展三维空间的概念。老师可以让学生在上课前准备一个纸盒，并把它带到教室。他们可以把纸盒裁开，教师可以将不同小组剪下的纸盒贴到黑板，让学生总结异同。
　　（三）运用多媒体技术，吸引学生注意力
　　如今，信息化手段随处可见。大多数学校的每间教室都配备了多媒体，教师也具备一定的信息化教学技能，多媒体技术手段是初中数学教学的有力辅助手段。因此，教师应合理运用多媒体信息技术，丰富教学内容和形式，给学生带来有趣的数学学习体验。例如，根据教学内容，教师可以利用图片、视频、音乐、动画等信息手段，将复杂的数学结构展现成学生立体、直观、贴近生活的视觉体验，充分迎合初中生的兴趣，提高初中数学教学质量。
　　目前，初中数学教学中还存在许多问题，阻碍了教学质量的提高和学生能力水平的提高。针对这种情况，我们应该丰富和创新初中数学教学方法，提高教学效率和质量，培养学生的数学思维，促进学生的进一步发展。
　　参考文献：
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