【正文】 　摘 要：在当前教育背景下，新课标在“课程理念”中提及到的学思结合的教学理念日益受到一线教育工作者的重视。本文以小学英语教学为切入点探讨了学思结合理念在小学英语教学中的实践应用，并结合外研版小学英语教材的教学实例，详细分析了如何在课堂教学中贯彻学思结合的理念以提高学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
　　关键词：学思结合；小学英语；实践应用；课堂教学
　　2022年4月，迎来了新版课标，由此开启新版课标指导下的教学探索。就是在这样的背景下，小学英语教学在提质育人的实践中更加强调学生思维品质和语言综合运用能力的培养，强调学生在学习过程中不仅要掌握知识还要学会思考，形成自主学习的能力。学思结合的教学理念正是基于这样的教育背景而提出的，它强调学生在学习过程中要将学习与思考相结合、运用与创新相结合，通过思考来深化对知识的理解和核心素养的建构。本文以外研版小学英语教材为例探讨如何在小学英语教学中实践学思结合的教学理念。
　　一、学思结合理念的内涵与价值
　　学思结合理念强调学生在学习过程中要注重思考，让思维动起来，通过积极思考来发现问题，并经历分析直至问题解决。这种教学理念付诸课堂实践有助于培养学生的创新思维能力和自学能力，使学生在学习过程中不仅能够掌握知识还要能够学会如何学习，如何思考。在小学英语教学中，学思结合的理念可以帮助学生更好地理解语言知识和提高语言运用能力，同时也能培养跨文化意识，拓展国际视野。正是由于有这样的积极作用，新课标倡导在践行中将这种理念付诸在教学活动中。作为新课标的要求，一线教师就应积极践行，并以创新教法的方式进行实践，让学生学思结合，真正发挥主体作用助力核心素养发展。这样才能使预期变现，成为学生发展路上的助力器。
　　二、学思结合理念在小学英语教学中的实践应用
　　（一）创设情境，激发兴趣
　　在小学英语教学中，学思结合理念付诸课堂首要要求就是要激发学生兴趣，让他们成为学习主体学有动力。为此，教师可选择情境创设来实现这一目的，因为这一策略还可以诱思，有利于在激趣和诱思中促进学生主体作用的全面发挥，让学生把主动思考变为一种自觉。以外研版小学英语教材为例教师可以通过多媒体手段展示与课文内容相关的图片或视频，引导学生观察并思考问题。例如，在教学“My School”这一主题时教师可以展示学校的图片创设教学情境，并运用“What can you see in the picture”提问来诱导学生观察多媒体大屏并用英语描述表达图片上看到的内容。这样的直观化的问题情境效果更为明显，不但能够将学生学习兴趣激发出来变成他们积极学的内驱，实现“让学引思”效果，还能促使学生主动思考并参与到师生互动中来，成为真正的学习主人。
　　（二）自主学习，合作探究
　　在学思结合的教学理念付诸课堂的实践下小学英语教学应更加注重学生自主学习能力的培养。教师可选取小组合作学习的方式设计英语教与用的环节，鼓励学生合作交流。以外研版小学英语教材为例我们教师可以根据教材内容设计一些具有探究性的问题或任务，让学生在小组内讨论交流。例如，在教学“Hobbies”这一主题时我们教师可以让学生分组讨论自己的爱好，并尝试用英语表达交流。这样的教学实施不但能够锻炼学生的英语口语能力还能够培养他们的团队合作精神、自学能力和探究能力。
　　（三）质疑思辨，深化理解
　　学思结合的教学理念强调学生在学习过程中要敢于质疑、善于思辨。在小学英语教学中可以通过引导学生对教材内容进行深入思考和分析，让他们在质疑思辨中发展批判性思维能力。以外研版小学英语教材为例，教师在讲解课文时可以提出一些开放性的问题，引导学生从不同角度进行质疑思辨。例如，在教学“Festivals”这一主题时，教师可以提问：“Why do people celebrate festivals？What are the meanings of festivals？”这样的问题能够引导学生深入思考节日的意义和价值，从而加深对课文内容的理解。
　　（四）归纳总结，拓展延伸
　　在学思结合的教学理念下，小学英语教学还应注重培养学生的归纳总结能力和拓展延伸能力。教师可通过引导学生对所学内容进行归纳总结的实施，帮助学生内化知识，形成系统化的知识结构。同时，教师还可以鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去进行生活化实践，拓展学生的语言运用范围。以外研版小学英语教材为例，在学完一个单元后，教师可以让学生总结本单元的重点词汇和句型，并尝试运用所学知识编写一段对话或短文。这样的教学方式不仅能够巩固学生所学知识还能够提高学生的语言运用能力。
　　三、结论与建议
　　通过对外研版小学英语教材的教学实例分析我们可以看出，学思结合的教学理念在小学英语教学中具有重要的应用价值。这种教学理念不仅能够激发学生兴趣和自学意识还能够在思维动起来的过程中培养学生的创新思维能力和批判性思维能力。因此，在实际教学中，教师应注重贯彻学思结合的教学理念进行课堂实践，并通过创设情境、引导自主学习、鼓励质疑思辨以及培养归纳总结和拓展延伸能力等方面入手全面提高学生的英语素养和综合能力。同时，教师也应将教育理念不断更新，积极探索适合所教学生核心素养进步发展的教学模式和手段，为培养具有国际视野做出贡献。
　　参考文献：
　　[1]沈耀华，“让学引思”在小学英语教学中的实践研究[J].英语画刊，2018年。
　　[2]季言霞，“让学引思”——构建小学英语课堂教学新模式[J].科普童话，2016年。