【正文】摘 要：新课程改革的不断推进让一线教师在教学理念、教学内容和教学方法等方面都发生了显著的变化。新课标理念强调以学生为中心的课堂对话和注重以核心素养培养为径促进学生全面发展。本文旨在探讨新课标理念在小学语文优教中的指导应用，通过具体的教学实践案例来分析新课标理念在提高小学语文教学质量方面的积极作用。
　　关键词：新课标理念；小学语文；优教；指导应用
　　践行2022版课标，追求核心素养培养的优教达成让小学语文教学面临着新的挑战和机遇。新课标理念作为新课程改革的核心理念对于指导小学语文教学更好地发挥育人作用具有重要的现实意义。优教是指优质的教学，旨在优化教育教学效果和增强学生学习的愉悦体验。在新课标理念的指导下，小学语文优教应注重学生的主体性培养和关注学生的个体差异，倡导多样化的教与学方法，以促进学生的语文核心素养随着关键能力和必备品格的不断发展而成为现实。
　　一、新课标理念与小学语文优教的关系
　　（一）新课标理念强调学生的主体性
　　新课标理念强调“以生为本”思想倡导着学生主体地位的尊重。在小学语文优教中教师应关注学生的需求和兴趣进行实施，多举措地激发主体学习所需的兴趣和求知欲，引导他们主动参与。通过自主学习、合作学习、探究学习等平台的积极参与达到培养他们自主学习能力和问题解决能力的目的，在增强收获体验中成为语文学习主人。
　　（二）新课标理念关注学生的全面发展
　　新课标关注学生全面发展，包括知识、能力、方法、思维、情感、态度、价值观、文化自信、审美创造等方面的元素。在小学语文优教中，核心素养目标的达成教师应注重学生的语文知识、语文技能、语文方法、学习能力、情感态度和价值观等品格和关键能力的培养。通过丰富多样的教材内容和实施方法拓展学生的知识视野，提高学生的语文应用能力，发展他们的审美创造能力和良好的必备品格，促进学生全面进步。
　　（三）新课标理念倡导多样化的课堂模式
　　新课标理念倡导多样化的教学方法带来的多样化的课堂模式，以此来满足学生的学习欲求。在小学语文优教中教师应根据学生的年龄特点、认知特点和学习风格灵活运用讲解、讨论、示范、练习等多种教学方法。同时，教师还应积极尝试新的教学手段和技术来助力优教效果的获得，如多媒体教学、网络教学等，以丰富教学形式和内容，形成有个性的课堂模式。
　　二、新课标理念在小学语文优教中的实践应用
　　（一）以学生为中心的教学设计
　　在新课标理念的指导下，小学语文优教进行应注重以学生为中心的教学设计。首先，教师应在“读懂学情”上下足了解学生的需求和兴趣的功夫，结合学生的生活实际，设计具有吸引力和挑战性的学习任务。其次，应关注学生个体差距进行“如何教”的设计，根据学生的不同特点和需求提供个性化的教学支持和针对性辅导。最后，应激励学生积极参与学习过程并发表自己的阅读见解，鼓励大胆标新立异。
　　例如，在《草船借箭》一课的教学中教师可以设计以下学生活动：让学生自主阅读课文，了解故事情节；分组讨论诸葛亮草船借箭的策略和智慧；通过角色扮演的方式再现故事情节；引导学生思考草船借箭的启示和意义。这样的教学设计落实到课堂上不但能够激发学生的学习兴趣和动力还能有效地培养学生的阅读理解能力和合作探究能力。
　　（二）多样化的教学方法和手段
　　在新课标理念的指导下，小学语文优教进行应采用多样化的教学方法和手段来实施。除了传统的讲解、讨论、示范等教学方法外，教师还可以尝试运用游戏化教学、情境教学、项目式学习等新的教学方法。同时，教师应在激发兴趣和化解难点两个环节上积极利用现代教育技术手段，将智能教学一体机、智慧黑板等科技助教优教工具用于其中，丰富教学形式和内容。
　　例如，在《静夜思》一课的教学中教师可以采用以下教学方法和手段：通过多媒体教学展示诗歌的意境和情感；引导学生通过朗读、背诵等方式感受诗歌的韵律和节奏；组织学生进行诗歌创作和朗诵比赛；利用网络资源拓展学生的诗歌鉴赏能力和文化背景知识。这样的教学方法和手段的精准运用能够激发学生的学习兴趣和创造力，提高学生的语文素养。
　　（三）全面发展的教学评价
　　在新课标理念的指导下，小学语文优教应注重全面发展的教学评价。教学评价的实施应以学生的全面发展为目标而做到“教-学-评的一致性”，关注学生的价值观、品格、关键能力等方面的发展。同时，教学评价应采用多种评价方式和方法，如观察记录、作品展示、口头反馈等，以全面、客观地评价学生的课堂表现、学习效果和进步变化。
　　例如，在《落花生》一课的教学评价中教师可以采用以下评价方式和方法：观察学生课堂表现；展示学生的作文作品；通过小组讨论的方式评价学生的合作能力和问题解决能力；引导学生进行自我评价。这样的教学评价能够全面、客观地反映学生的学习成果和进步，为教学改进提供有益的参考。
　　总之，新课标理念在小学语文优教中的指导应用对于提高语文育人质量来说具有重要的现实意义。通过以学生为中心的教学设计、多样化的教学方法和手段以及全面发展的教学评价等实践应用，可以有效地提高语文课堂育人质量和优化学生的学习体验。在践行新版课标的过程中小学语文教师应不断更新教学理念和实施方法，积极探索和实践新课标理念在小学语文优教中的应用策略和路径，为培养具有必备品格和关键能力的新时代人才贡献教育力量。
　　参考文献：
　　[1]赵幼香，新课标下小学语文课堂教学改革探究[J].教育教学论坛，2015年。
　　[2]万世花，浅谈新课标理念下的小学语文课堂教学改革[J].新课程，2012年。