【正文】摘 要：创建高中藏语文高效课堂，教师要给学生丰富的情感，用爱心对待学生，并设法激发学生学习兴趣，拓展学生知识面和培养学生思维能力。
　　关键词：高中藏语文；高效课堂；教学方法
　　随着教育课程改革的逐步推进，藏语文教学越来越受到重视，不断调整教学方法、把握课堂节奏、创建寓教于乐的课堂氛围，成为了当前藏语文教学发展的首要任务。也给藏语文教学的发展提供了良好地机遇，课堂作为学生从事学习活动的主要阵地，决定着最终的教学质量的高低，一直以来，高中藏语文的课堂教学缺乏一定吸引力，气氛过于凝重，缺少对学生学习能力、思维方式的开发与培养，使得学生的学习兴趣降低，学习成绩不如人意，基于上述情况，加强对高中藏语文课堂教学的研究，营造科学、高效的课堂氛围就显得至关重要。藏语文教学的成败，切实关系到学生身心能否健康成长。基于这一点，向藏语文课堂要质量，是摆在每位藏语文老师面前的重要课题。那么，怎样才能提高高中藏语文课堂教学质量呢，本文笔者结合多年的教学积累，谈一些个人的粗浅认识。
　　一、要给学生丰富的情感，要用爱心对待学生
　　课堂上学生是主体，教师是引导者，教师要把学生放在第一位。但在具体的藏语文课程实施中，我们发现仍然有很多学生被动学习甚至厌恶学习。在这些学生眼里，知识是枯燥乏味的、是灰色的。苏霍姆林斯基说，“如果教师不想方设法使学生产生情绪，智力振奋的状态就急于传授知识，那么，这种知识能使学生产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情学习就会成为学生的负担。”对我们藏区中学生而言，积极的情感比丰富的知识还重要。因此，没有情感的藏语文教学是没有生命力的。要改变这种现象，教师就要善于发掘蕴含于知识本身的情感，并善于艺术性的赋予知识以情感。有了情感，知识就有了生命，学生就会感受到其中的魅力和价值。他们在课堂上对教师所传授的知识就会孜孜不倦。才会使高中藏语文课堂教学达到理想的境界。
　　二、运用探究式教学法，激发学生学习藏语文的兴趣
　　俗话说：“兴趣是最好的老师”，要想提高课堂教学的水平，首先应该从教学方法上入手，不断进行合理调整。由于藏语文教学长期以来受到传统教育模式和理念的影响，无法从根本上对学生产生吸引力，被动式的学习已让学生感到厌倦，教学模式的单一、固定，也使教学质量严重下降，因而，教学方法的改变调整成为必然。教师应该在继承传统教学精华的基础上，加以改进和创新，形成新的课堂教学模式，重新激发学生学习的欲望和兴趣，调动主观积极性，营造出轻松愉快却又高效合理的课堂教学环境。教师可以在藏语文的教学中运用探究式的教学方法，通过问题的设置和启发，来激发学生的探究欲望，以增加学习兴趣点，达到改善课堂教学质量的目的。例如：教师在进行《红楼梦》一课的讲解中，便针对林黛玉进贾府一段内容，引导学生探究学习，在讲解的同时，提出诸如：“林黛玉和贾宝玉为何初次见面就好似熟人？”、“王熙凤的笑声刻画有何作用？”这样的问题，进而让学生充满兴趣地在学习阅读过程中，通过研究和交流，找到问题的答案，因而不论是对于教学内容的讲解，使学生充分吸收应掌握的知识，还是在构建和谐课堂气氛，提高学生在藏语文学习方面的兴趣和热情上都十分有益。
　　三、运用网络多媒体教学，拓展学生知识面
　　正所谓：“学无止境”，信息时代，知识每天都在更新，藏语文教学应该注重对学生知识面的拓展，全面提升其思维广度、增加知识储备量、以培养综合型人才为目的，开阔学生视野，使这部分“额外”的知识发挥出真正的作用。随着网络多媒体教学模式的广泛运用，有助于课堂教学效率的提高，值得推广。例如：在讲授李白的诗篇《将进酒》时，便事先让学生搜集了有关该作品的相关文章，以及作者生平介绍，然后将自己准备的相关视频图片资料利用多媒体工具播放给学生看，进而让原本枯燥、乏味的课堂一下子变得生动有趣起来，使学生在轻松愉悦的课堂环境中，能够积极参与、认真思考，最终在掌握基础知识的同时，收获更多的课外知识。当然，教师也可以利用网络资源优势，设计出实用性较高的课堂教学内容，让学生不仅能够扩充自身的知识面，而且时刻保持知识的新鲜度，做到与时俱进。
　　四、采用启发式教学，培养学生思维能力
　　素质教育的推行，更多强调的是学生学习能力和思维方式的培养，一个人的思想支配着行动，藏语文教学的目的不仅仅是要教会学生基本的语文知识理论，更重要的是传授给学生一种良好地思维模式，使其具备一定的学习思考能力，为以后的学习深造打下坚实基础，这便要求教师在藏语文的教学中有意识、有针对性地对学生进行思维能力的训练，借助教材知识内容的讲解，帮助学生在学习的过程中形成科学的思维问题的方式，不但提高了学生的思想深度，而且为良好思维模式习惯的形成做好铺垫，有助于藏语文课堂教学质量的整体提高。例如：在复习《道士塔》一课时，先让学生通读一遍全文，了解大概内容，并要求学生对文章中心思想做出解释，很多学生会分析出“王道士的无知和愚昧”、“外国人的贪婪无度的丑恶嘴脸”等各种观点和间接，这时，教师在进一步做启示引导，让学生通过交流、讨论等方式思考文章所要表达的真正实质，进而让学生最终从这些表面现象的观察、分析中感悟出一切现象均源自清政府的无能、制度的不完善以及国家的腐败，这样便使学生的思维能力和思想深度都上升了一个档次，做到对课本教材知识内容的深层次挖掘。
　　总之，在新课改不断深入的今天，在藏语文教学过程中，提高藏语文课堂教学质量才是教学改革的关键，因此，教师必须转变教学理念，不断调整教学方法和策略，以学生易于接受理解的模式，构建出合理高效的课堂教学新途径，只要老师们努力去工作，积极去探索，一定会迎来高中藏语文课堂教学灿烂的明天。