【正文】中学体育教学大纲中提出的教育任务之一，要教育学生自觉地参加体育锻炼，并养成锻炼身体的习惯。在“中学体育目的和任务”一章中明确指出，“体育知识技能的教学，不能理解为仅仅是运动技术的传授，而更重要的是教会学生锻炼身体的知识、技能和方法”。然而，长期以来，中学体育课的教学方式基本上是“一个哨子，几个球，老师学生都自由”；或教师只注重教授技术动作，学生单纯模仿技术动作，不注重基本理论和技术理论的教育。因此，学生缺少体育科学知识，对体育的目的任务不明确，对体育这门学科产生了不正确的认识。那么，“培养学生自我锻炼的能力，达到终身受益的目的”又从何谈起呢？
　　目前，我国农村中学及大多数县、市中学，体育场地及设施均很简陋，遇雨室外技术课即停已成不可改变的客观事实。根据相关部门对近几年的调查统计表明：每学期遇雨时间几乎占全期体育课的四分之一以上。那么，中学的雨天体育课又是怎样安排的呢？笔者了解到，有些学校的雨天体育课被其他教师占用而改上数、理、化等文化课；还有一些学校雨天体育课让学生自习；只有极少部分学校的体育教师利用雨天坚持向学生传授体育理论知识。这就说明，在当前的教育模式下，学校体育组全体教师认真总结经验教训，大胆进行改革，坚持利用雨天体育课加强理论课教学，并将体育理论课列入期末考试内容之一，是十分必要的。这样可以提高学生的体育文化知识水平，达到体育育人的良好效果。因此可见，中学利用雨天开展体育理论教学，确实是一条使学生牢固掌握体育理论知识，提高学生体育文化素养，强化学生体育意识的良好途径。
　　那么，怎样才能利用雨天上好体育理论课呢？笔者认为应从以下几个方面来进行。
　　一、加强理论学习，提高教师水平
　　学生掌握知识的程度，与授课教师的理论水平有着直接的联系。如果教师没有足够的理论知识，要想培养出高质量高水平的学生是不可能的。体育是各种学科综合起来的一门科学，涉及面广。这就要求体育教师必须有较高的文化素养和丰富的体育理论知识并能够运用最好的教学方法及教学手段把知识传授给学生，才能使学生真正地掌握所学知识。因而需要每一位体育教师坚持理论学习、钻研业务、学习和掌握新的理论知识和技术，有条件的学校应鼓励、支持体育教师外出参观、学习或进修、培训，不断提高业务水平，保持用最新的理论知识和科学的教学方法及手段教授学生，这是体育教师完成体育理论教学任务的必备条件。
　　二、结合学生实际，传授基本知识
　　相当部分中学生认为：“只要不生病，即为身体素质好”。“经常干农活，就是最好的体育锻炼”；“穿着皮鞋、牛仔裤，一样可以上好体育课”。“关节扭伤肿大后，立即揉一揉就会好”等等，这些看法都是不科学、甚至是错误的。教师在理论教学中，应针对以上情况，结合学生实际，对学生进行“体育锻炼是怎样增强体质的？”、“科学锻炼身体的方法”、“冬季体育锻炼的好处”、“锻炼身体的几种主要手段”、“运动创伤的预防和处理”等方面的教育，让学生对体育有一个更加清楚的认识。
　　三、讲授所教项目，做到学有所用
　　我国在很多运动项目上已进入了世界体育强国之列，体育运动在人们的生活中占据着越来越不可少的地位。很多学生希望对自己最喜欢的运动项目有更进一步的了解，让这些运动项目成为自己业余生活的一部分。因此，在体育理论教学中，应充分考虑到学生的需求并根据学科教学进度及单元计划；结合所教运动项目的内容，不仅要求学生掌握其技术理论，学会自我锻炼的方法，而且还要向学生讲解各个运动项目的比赛规则，介绍裁判方法。使学生将来不但能够参加组织比赛，并通过他们向社会宣传体育，带动和促进我国群众体育活动的开展与普及。
　　四、改进教学方法，激发学生兴趣
　　教师在进行体育理论教学中，应认真备课，充分准备，课堂讲授中做到语言精炼，生动有趣，极书工整，图文并茂。充分利用体育运动既能锻炼身体，又能丰富生活的特点，通过生动有说服力的事例和数据向学生传授体育理论知识。并结合体育史及历史典故，讲解“篮球运动的产生”、“马拉松”的起源、“足球运动的发展”，奥运会、亚运会简况、小型球类比赛的组织方法等，让学生掌握更广泛、更深入、更全面的体育理论知识，使学生进一步明确体育的目的和任务，提高学习体育的兴趣、带着明确的学习目的和正确的学习动机上好体育课。体育教师必须正确理解和把握体育课程的核心理念，并把体育课程的核心价值知识有梯度的融入到体育理论教学中去；让每一个学生的体育技能、体育意识、体育精神都得到有效地提高，让每一个学生都能体验到体育理论的美感，切身感受到体育理论教学的快乐。
　　五、改革体育理论课教学内容
　　体育理论教学的主要任务是增强学生体育认识，增强体育意识，了解体育活动中生理、心理变化的规律，掌握体育煅练与健身的科学方法，教会学生如何欣赏体育，如何去投身体育活动竞赛等。因此，体育理论的教学内容要紧紧围绕着体育理论教学的目标，任务去组织选择教学内容。这些都是中学教师应掌握的体育理论知识。
　　六、结合重大赛事，进行宣传教育
　　一般来说，体育理论比较枯躁，不大好教学，但仍有相当部分和越来越多的中学生对国际、国内重大比赛极为热心和关注。因此，教师应结合这些重大比赛的进程及赛况，将枯躁的理论知识寓于生动的比赛场面。这样，不但能增强他们的爱国热情，而且能激发他们对体育竞技的兴趣，增强其组织纪律性、集体荣誉感和顽强刻苦的拼博精神。
　　总而言之，中学通过雨天体育课对学生进行体育理论知识教育，对提高中学生的体育理论知识水平及体育意识，对培养德、智、体、美、劳全面发展的合格人才，一定会起到积极的作用。