【正文】依据课程标准和教材，结合学生的实际情况和整合课程资源，培养学生的学习兴趣，构造和谐的师生关系，优化课堂教学，创设真实感人的教学情景，引导学生自主学习，促进学生综合素质的提高，从而实现课堂教学的有效性。下面结合自已的教学实际，谈谈对初中历史课实效性的认识。
　　1.良好的师生关系是前提
　　现代教育更注重“以人为本”，注重对学生创新能力的培养，教学的过程是师生、生生互动促进和提高的过程。师生关系的好坏直接关系到教育教学的效果，关系到学生的心理健康和全面发展。所以构建和谐师生关系是时代发展、是教育改革的必然要求，也是提高历史课实效性的前提。
　　孔子说过：“亲其师，方可信其道”，历史课教学过程是一种心灵交流的互动过程，在这一过程中，教师要学生信任自已，要树立自已在学生中的威信。但是，教师这种威信不是用压服学生来获得，它应该是建立在平等、和谐的师生关系基础之上。因此，教师应多关爱学生，关心学生的生活，关心学生的学习，在教学过程中要注意营造一种平等、民主的教学氛围，以自已的真情感动学生。在教学中，通过语言、眼神、动作等与学生交流。对学生感兴趣的问题应及时组织学生讨论，学生对问题发表独到见解时，教师应及时表扬，陷入疑惑时教师及时点评，多给学生以宽容，这样师生浑然一体，学生就会体验到自身价值的存在和学习的快乐，感到老师可敬可亲，从而更加爱学、 乐学，大大提高学习效率。可见，和谐的师生关系对于激发学生学习历史课的积极性、主动性和创造性、有着极其重要的作用。相反，不构建和谐的师生关系，学生的学习兴趣被磨灭，使学生厌学，严重阻碍学生学习主体作用的发挥，更谈不上提高课堂效率。
　　2.学习兴趣的培养是基础
　　教育学和心理学的研究表明：当学习的材料与学生已有的知识和生活经验相联系时，学生对学习才会有兴趣。要实行教学的有效性，就要培养学生的学习兴趣。因此，作为一名历史教师，心中要有学生，教学过程的设计，教学内容的取舍乃至教学语言的运用，都要把学生放在主体地位。在教学中，要根据学生的心理发展特点，从学生的年龄特点、心理发展状况出发，精心创设情境，善于驾驭语言，将引人入胜的典故、名人轶事、成语故事等融入到教学过程中，让学生每上一节课都有新的感觉、新的体验、新的发现，从而保持浓厚的学习兴趣，保持活跃的思维状态，并产生强烈的求知欲和创新意识。总之，教师应在教学过程中采取多种有效的方法激发学生的学习兴趣，唤醒学生的求知欲，使学生主动、积极参与学习，在不断的探究学习中，理解知识、感悟道理。
　　3.优化课堂教学是关键
　　优化课堂教学，是提高历史课课教学实效性的关键 。在现代教学中，要使学生乐于接受熏陶、接受历史课教育，必须进行课堂教学的改革和优化。　
　　第一、要在研究教材和“充电”上下功夫；
　　勤于疏通教材和参考资料是提高历史课教学实效性的前提 。教师备课必须先备课程标准，才能了解并把握课程使用的总体要求，才能更好地运用教材实现教学目标和教学要求，提高教学活动的针对性。要做到这点，教师要不断扩大视野和增加信息量，使自己的知识不断更新，在教学中才能使自己得心应手地进行教学。如果不学习新知识，教师上课只会因循守旧、照本宣科，使学生乏味，没有新鲜感，也产生不出学习兴趣。教师通过阅读大量的与教材相关的参考书籍和相关学科知识，并联系实际，在教学过程中有意识地串讲一些课外知识，一方面使课堂气氛得到活跃，拓宽学生视野，另一方面充实了教学内容，增加了学生的信息量，从而使学生产生学习的需要，端正学习动机，增强学习动力，提高历史课课教学的实效性。
　　第二、要注意理论联系实际
　　陶知行先生曾提出：“生活即教育。”并强调：“教育要以生活为中心，没有生活做中心的教育是死的教育。”在历史课的教学中，教师必须走出照本宣科、空洞说教的误区，面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，围绕学生在生活实际中存在的问题，联系生活实际，解决一些实际问题，为将来的社会生活打下坚实的基础。实现知行的和谐统一，教学效果会比较好。
　　第三、要善于使用多种教学手段；
　　随着课程内容的综合性加大，给教材教参与教师留有的余地加大，教师可以根据教学需要，采用自己认为最合适的教学手段，采用符合学生的行为的教学方法。现在的学生社会接触面很大，视野很开阔，思想活跃，接受力强。面对这样的学生，如果我们不顾学生实际，依旧照本宣科，学生就会失去学习兴趣。因此，在教学中我们必须做到切合学生特点，在深入理解把握教学内容的基础上，根据教学内容创造各种不同的教育情境，展开灵活多样的教学活动，使教学过程“活”起来。根据历史课的内容特点，特别注意了教学方法的多样化。读、议、讲穿插进行，通过恰当地启发，引导学生思考、提问，积极参与讨论等，这种变革激发了学生的学习热情，调动了学生主体的参与性、积极性，从而提高了历史课课教学的实效性。 
　　第四、进行必要的实践活动
　　学生通过自主参与，丰富多彩的实践活动激发浓厚的学习兴趣，要让学生主动参与，形成和发展正确的思想观念和良好的道德品质。在教学中，有意识地增加社会实践内容，如举办演讲比赛，谈体会、写小论文，举办辩论会等有利于学生身心健康的有益活动。丰富多彩的活动，是在强化学生的“认知”和“情感”塑造的基础上，对学生的行为实践提出明确而具体的要求。它指导了学生由“知”到“行”的转化，大大提高了学生行为的规范性、目的性和指导性，从而有利于学生形成良好的行为习惯，也体现了教学的实效性。
　　总之，只要我们依据《课程标准》的精神和基础教育课程改革的理念，在教学实践中不断探索，不断丰富自己教学方法，勤于钻研教材和学生，就一定能找到提高教学的实效性的钥匙。