【正文】摘 要：对于中职校的畜牧兽医专业来说，实践教育无疑是一种极其关键且可以提升他们实践技巧的教育手段。唯有透过亲身体验，他们才能从书本上获取深入的认识，从而更好地掌握所需技术，这样他们在未来的工作环境中也将拥有更强大的竞争优势。所以，对于畜牧兽医领域的教育工作者来说，人才培训方法非常关键，例如，实践的课程、课程的时长、教师团队的整体能力以及学校的基本设备的构造，这些都会直接决定人才培训方案的成功与否。本文就中职的畜牧兽医专业的人才培训的目的、实践的需求和策略等方面展开了研究。
　　关键词：中职院校；畜牧兽医专业；实践教学
　　一、中职畜牧兽医专业人才培养目标概述
　　（一）学会做一个合格的社会公民
　　积极的心态，正面的人生、宇宙及价值取向，严格的职场道德，坚韧不拔的工作意志，具备单独或集体协同的潜质，尊重科学与大自然，以及对于能源、资源的有效利用，这些都是中等职业教育畜牧兽医专业的教育目标与导向，同样也构成了学生在社会环境下的行为规范。这不只关乎一个人是否有可能为社区作出贡献，同时也关乎他未来的道路是否持久。常言道：“有德有才，优先考虑录用；有德无才，培育使用；有才无德，谨慎使用；无德无才，坚决拒绝”。显然，道德品质是现代公司选拔员工的关键因素，因此，如果一个人希望发展自己，首先需要掌握如何做人。
　　（二）对专业知识的掌握
　　在从事畜牧兽医领域的学习过程中，学生需要深入理解并熟练运用公共基础课程的核心内容，比如：熟悉家禽的成长发育模式、预测动物疾病的出现和进一步的发展趋势、熟练把握饲料和营养的相关知识、明白如何进行饲养管理和繁衍，以及熟练运用临床治疗的相关知识和技巧。
　　二、中职教师在实践教学中的注意事项
　　（一）完善健全的实践教学体系
　　在进行实践性的教育之前，中职老师需要构建一套全面的教育框架，并依照框架的各种需求来设置适当的教育方案。例如，课堂上的实验和实习，以及动物养殖的实习，还有顶岗练习、毕业论文和现场研究等，所有这些在日常工作环境下可能遭遇的问题，都需要被包含进中职老师的实践性教育框架里。在实施教学体系之前，教师需要预先考虑如何合理科学地安排具体的执行步骤，例如，如何在规定的时间内完成这部分的教学计划，如何让学生更好地理解和吸收，以及如果这部分的教学计划没有达到预期的效果，应该如何进行补救等。这些都是教师在真正开始教学计划之前需要考虑的问题，通过合理的安排和严谨的教学来培养社会人才。
　　（二）实践教学是教学计划的主体
　　对于畜牧兽医专业的学生来说，实践的重要性无需多言。他们的能力并非仅仅是把课本上的知识全盘复述出来，更重要的是他们能够真正地进行实践和运用。因此，实践教育显得至关重要。在制定和布置教学计划时，教师可以将40%~50%的时间投入到学生的实践活动中，这样既能帮助学生深入理解课本上的知识，同时由于实践充满了未知，也有助于拓宽他们的视野。他们的知识和经历得到了提升。
　　（三）考核标准应符合社会发展需要
　　为了真正实现知识的运用，实践参与是至关重要的，而评估标准则是判断实践成效的关键。因此，我们需要在构建完备的实践教育体系和合理的教学方案的同时，也需要设立一套适应现代社会和雇主需求的技能评估标准，这样才能确保实践教育有明确的规范和依据，并且可以及时地反馈教师在教学过程中的错误和疏忽，从而持续优化和完善实践教育体系。教师有必要亲自参观和探讨，掌握当前雇主的规定，并与社会保持一致，以此为学生的职业发展提供引领和指引。
　　（四）强化师资力量与配套的实训基地建设
　　在培训项目中，教师的引领角色至关重要，这需要他们拥有高超的教育技巧和全方位的职业修养。然而，单个人的能力无法覆盖所有方面，因此，我们需要一群杰出的教师来构建一个高质量的教育团队，他们互相借鉴，共同努力，以此来推动人才的培育。除了杰出的教师阵容，中职院校的实践场所建设同样至关重要。特别是对于畜牧兽医专业的学生来说，大量的实践经验将成为他们未来进入职场的关键因素。而这些经验的积累需要依赖于实验室、实训场所等强大的训练平台。因此，中职校必须在实践场所的基础设施建设方面投入更多的精力，以便为人才的培养提供全面的保障。
　　三、科学安排实践教学计划
　　（一）实训内容要更加高效与科学
　　在畜牧兽医专业三大模块中，养殖、预防和治疗动物疾病，都是该领域的关键知识。因此，教育工作者需确保这些主题的教学方案既有实用价值，又符合现场需求。由于其涵盖大量的实践环节，它们有助于提升学生的职场经历，也帮助他们理清需要提升的专门技术，从而根据需求来选择适合的专门技术模块来进一步深化学习。采取此种方式可以省略老师的众多预备任务，使得他们有足够的时间来引导关键技巧，同时也尊崇学生的独立决定权与兴趣，从而达成双方的共享成果。
　　（二）时间比例安排要合理
　　在之前的部分，我们已经探讨了实践对于农业和兽医专业的学生的关键作用。大规模的实践是一个优秀的经验积累阶段。但是，缺乏规划、不能依靠专业知识的实践可能会消耗学校的资源，并阻碍在校学生技术水平的提高。所以，教育工作者不能仅仅看重实践的数量，而应当适当地融入专业知识到实践教学中，这才是实践教学策略的最后体现。借助适应当前环境和目标的教育手段，并结合个人的教育特性，我们能够更有效地达成实践教学的目标。为学生创造独一无二的教育感受。在学生的初始两年的学习阶段，老师应该把全面的实战演练当做核心的教育课题，目的是帮助学生在操作与运用方面取得基本的进步。随后的学习阶段，老师必须引领学生对自己所挑选的专业技术进行更深层次的理解，同时也会定时组织技术演练，鼓舞和协助学生取得中级的职业技术认证，这样可以为学生未来的工作带来便利，增强他们的竞争优势。
　　专门的技巧构建了实践应用的根本，同时，实践应用也体现了该技巧的稳固性，两者互为补充，缺一不可。因此，中等职业的畜牧和兽医教师必须对实践应用的教育给予足够的关注，唯有如此，我们才能塑造出符合社会期望的专门技术人才。
　　参考文献：
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