【正文】摘 要：在素质教育背景下，中职学校要以人为本，充分培养学生的专业素质和创新能力，让学生具备丰富的理论知识和实践技能，进而获得更好的发展。现代化信息技术的迅猛发展，使各个企业单位所需求的电子专业人才数量急剧上升。培养高素质的技能型人才是中职学校的根本任务。作为中职电子专业的教师，应该积极优化教学，以便更好地培养本专业学生。教师要找到当前教学中存在的问题，明确课堂教学改革的方向，从而有针对性地制定教学措施。
　　关键词：中职；电子教学；问题；解决措施
　　职业教育是国家整体教育系统的一个分支，与普通教育拥有同等地位。中职学校电子专业的学生由于自身的特殊性，需要选择适合学生的教学方法来提高课堂的教学质量，使得学生在动手操作能力的过程中进行相互的配合，以最优化的教学方式来适应学生的学习特点，从而更好地优化电子课程教学。
　　一、中职电子教学中存在的问题
　　（一）电子教学中专业教学目标模糊
　　在电子专业的设置过程当中，针对中职学生的就业情景，应该建立自己的课程内容以及课程目标。但是由于电子专业的特殊性，需要在教学过程中进行不同课程知识的设置，才能够使得学生将市场上出现的人才需求与学生的理论知识相互结合。为学生设置良好合理的课程设置，才能够满足对于人才市场的需求。但是目前中职电子教学中存在的基本问题，忽视了学生人才培养以及人文素质的加强。另外，由于部分中职学校资金以及相关因素的设置，在实验器材上较为缺乏，这就造成了很多老师无法进行实践的操作能力，容易影响学生练习的机会，并且在教材内容设置以及课程计划中出现了所学的内容与生产实际相互脱节的状况。
　　（二）课程教学手段和教学方法较为单一
　　现如今，中职学校电子教学中，往往采用知识的输入，主要促进学生在知识的灌输过程中进行理论知识的提升，而针对于学生的操作以及实践能力并没有提供良好的实践平台。这就往往造成了在教学环境过程中学习知识的体系与学习使用价值之间的脱结。因此，在实际的教学环境中，要实现教学管理上的改革，就需要针教学的制度进行学生创新能力的培养，能够根据学生的实际情况以及操作内容，为学生提供良好的学习平台以及实践操作机会，才能够实现学生运用知识的能力。
　　（三）电子教学缺乏合理的考核制度
　　完善的考核制度不仅仅可以提高学生的专业知识以及参与课堂的积极性，同时对于激发学生学习竞争知识提供了良好的方向。因此，在考核制度方面，目前大部分中职学校往往采用的是整体的理论知识的构建过程，而针对学生自身的素质能力以及操作技能并没有进行一些合理的分配。这就直接影响了学生在自身知识构建体系过程中存在的盲目性，从而对于教学课程的目标以及人才培养的构建都产生了不利的影响。
　　二、改进中职电子专业教学的对策
　　（一）创新电子课程设计
　　创新电子专业课程设计，最为重要的便是与“求新”“务实”“求专”三个原则相符合。求新，便是要求将新的元素融入中职电子课程中，确保教学内容与时代发展相适应，具备创新性，能满足社会提出的技能型人才需求。电子器件、电子电路和应用的科学技术是电子课程的主要研究内容，对此，教师在教学时就应以现阶段较为前列的电子产品为案例，或是以现阶段电子产品的需求为根据确定教学内容。所选择的教材应体现最新电子产品成就的内容为主，同时也要求充分体现电子产品发展过程中存在的不足及趋势，为学生提供探究机会。务实，便是要求在与中职教育现状相符合的情况下进行电子课程教学。中职学生普遍存在基础较弱的问题，故不应选择较难的教学内容，应以大部分学生能接受、理解为依据确定教材内容。同时，教师也要将理论、实践结为一体开展教学，对理论教学不能过度重视，必须将实践的机会提供给学生，使学生通过实践进一步理解知识。求专，便是要求学生具备一定的专业性。电子专业课程具有很强的专业性，故而在选择教材时必须与电子课程的专业需求相符合，不能偏向于大众化。同时，中职院校也应建立钻研电子课程设计的部门，派遣专业教师开展电子课程教学。
　　（二）发挥学生的主体地位
　　现阶段，社会发展脚步越来越快，以往教师传授为导向的教学方式不再适用，再加上新课程理念也提出了突出学生主体地位的要求，对此，中职院校电子专业教学中就必须将学生主体、教师主导的作用充分发挥。教师可积极开展专业竞赛、分组比赛等各类教学活动，组织学生积极参与其中，促使学生获得理论知识的同时也得到实践能力的培养，从而达成学以致用的目的，全面培养学生的综合素质。
　　（三）采用多样化的考评体系
　　考试是评估教学效果的一个重要指标，针对不同学校的课程以及不同的专业要进行多样化的课程改革措施，结合中职电子课程的基本特点构成以试卷考试以及实践考核相并存的方式来进行。考核方式的多样化可以为教学的侧重点提供理论的基础，同时也可以促进学生将理论知识与实践知识相结合的过程，符合学生的整体利益。因此，在课程改革的教学过程中，实现综合素质与课程的相互结合，需要在考试的衡量标准上进行多样化的考核标准，使得学生在学习情况中能够实现对课程的参与程度，从而有效地提高课堂的教学效率以及教学质量。
　　总而言之，中职院校电子专业教育教学在当前国际、国内发展形势的影响下面临更大的挑战、更多的机遇，而中职院校电子专业要想得到进一步发展，就必须对教学过程中存在或可能发生的问题给予高度重视，积极采取应对措施，确保专业教学与时俱进，充分满足国家、社会提出的人才需求。
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