【正文】摘 要：随着信息科技的迅猛发展和课堂教改工作的深入推进，教育信息化已成为教育领域高质量达成核心素养培育目标的重要实践趋势。本文旨在探讨信息化手段在小学语文核心素养培育目标达成中的运用，分析其在提升语文课堂核心素养培育目标达成中的作用与效果。通过对小学语文教育的深入研究并结合具体的教学实践，本文提出了利用信息化手段优化小学语文教学、促进学生语文核心素养提升的策略与建议。
　　关键词：信息化手段；小学语文；核心素养；运用策略；目标达成
　　一、引言
　　核心素养是学生经过努力学习获得的适应未来社会发展所需的关键素养，其中语文核心素养的获得较其他来说更为重要。原因在于小学语文作为基础教育的重要学科承担着培养学生语文核心素养的重要任务。然而，在传统的小学语文教学中由于教学手段单一、教学资源有限、课堂互动差等问题，导致语文课堂上学生核心素养培育获得效果的不佳。信息化手段的运用为小学语文教学变革、空间拓展、资源运用带来了新的机遇与挑战，如何充分利用信息化手段提升小学语文教学质量和促进学生语文核心素养的提升，成为当前语文教学在高质量育人路径研究中的重要追逐。
　　二、信息化手段教学运用在小学语文课堂中的优势
　　（一）丰富教学资源，拓宽学习视野
　　信息化手段进课堂为小学语文教学达成核心素养培育目标提供了丰富的教学资源，包括数字图书、网络资源、多媒体课件、微课、课例等。这些资源不仅丰富了教学内容还拓宽了学生的学习视野，恰当合理的运用就有助于激发学生学习兴趣，增强他们的主体性和探究欲望。
　　（二）提高教学效率，优化教学过程
　　信息化手段具有信息量大、交互性强等特点，为语言运用带来了新现象，能够帮助学生快速获取知识和提高学习效率。同时，信息化手段还能够优化教学过程，提供多样化的教与学平台，使教学更加生动、有趣，能助力学生学习积极性的提升和培养学生个性化的学习能力。
　　（三）促进学生自主学习，培养探究精神
　　迅猛发展的信息化手段为学生自主学习提供了平台和网络技术工具，使学生能够根据自己的学习需求和兴趣进行个性化学习和创造性学习。同时，信息化手段还能够在分析和诊断学生学业表现的过程中发展学生的探究精神和实践能力，在及时调整教学策略开展个性化教育中提高学生综合素质和创新能力。
　　三、信息化手段在小学语文核心素养培育目标达成中的运用策略
　　（一）利用信息化手段丰富教学内容，拓展学生知识视野
　　小学语文教师应充分利用信息化手段来挖掘和整合各类教学资源，丰富教学内容。例如，可以利用数字图书、网络资源等为学生提供多样化的阅读材料；还可以利用多媒体课件、教学视频、融合运用案例等为学生展示生动有趣的语文知识；还可以通过组织在线阅读、网络研讨等活动拓展学生的知识视野和思维空间。
　　（二）运用信息化手段优化教学过程，提高教学效率
　　小学语文教师应运用信息化手段优化教学过程，使教学更加生动、有趣。例如，可以利用多媒体课件形象化展示课文中的重点难点内容；可以利用交互式教学软件引导学生进行互动交流；还可以利用网络资源开展拓展性教学活动，利用信息化手段带来的视听盛宴激发学生的学习兴趣和探究欲望。同时，教师还应注重利用信息化手段进行教学评价和学业效果诊断，及时了解学生的学习情况，以便给予指导帮助和教学策略调整。
　　（三）借助信息化手段培养学生自主学习能力，提升语文核心素养
　　学习能力是关键能力，为了奠基实现小学语文教师应借助信息化手段来培养学生的自主学习能力，提升学生的语文核心素养。初次接触内容时，教师可以在预习环节通过在线学习平台为学生提供自主学习资源和指导帮助；新授学展开时，教师可以利用精心设计的信息化数字内容引导学生进行探究式学习，培养学生探究精神；难点攻坚时教师还可以利用信息化手段搭建合作互动平台开展小组学习，培养学生的团队协作能力。
　　四、信息化手段在小学语文核心素养培育中的实践案例
　　为了验证信息化手段在语文核心素养培育目标达成中运用的积极作用我们采取了边研究边观察的方法，通过运用实践来检验其有效性。
　　（一）在线阅读平台在提升学生阅读能力中的应用
　　某小学语文教师利用在线阅读平台为学生提供了大量的阅读材料，并引导学生根据自己的兴趣和阅读水平选择数字化文本资源进行阅读。同时，教师还利用平台的数据分析功能了解学生的阅读情况和阅读习惯，为学生提供个性化的阅读指导和建议。经过一段时间的实践，参与其中的学生的阅读能力得到了显著提升。
　　（二）交互式教学软件在提高学生表达能力中的应用
　　某小学语文教师利用交互式教学软件开展了口语表达训练活动。教师先为学生设计了一个主题情境，然后引导学生利用软件中的语音录制和播放功能进行口语表达练习。在练习过程中，学生可以根据自己表现的实际情况进行反复修改和完善。同时，教师还可以利用软件中的评分和反馈功能对学生的表达进行评价和指导。通过这种方式学生的表达能力得到了有效提高。
　　五、结论与下步运用实践展望
　　信息化手段在小学语文核心素养培育目标达成中发挥着重要作用。实践证明，通过利用信息化手段丰富教学内容、优化教学过程、培养学生自主学习能力等方式可以有效提升学生的语文核心素养。然而，目前信息化手段在小学语文教学目标达成中的应用还存在一些问题和挑战，如教师信息技术水平不高、教学资源不够丰富等。因此，在下步运用实践中还需要进一步加强对信息化手段教学运用的研究和路径探索，为小学语文教学高质量达成核心素养培育目标提供更加优质的教学资源和支持服务。同时，也需要加强对一线教师的信息技术运用能力培训和运用方式的引导工作，提高教师的信息技术素养和教学运用融合实践能力，推动小学语文教学创新发展。
　　参考文献：
　　[1]徐海英，如何运用信息技术落实小学语文教学中核心素养的培养[J].亚太教育，2019（11）：122.
　　[2]李娟，运用信息技术培养小学生语文核心素养的策略[J].教学与研究，2023（11）：165.