【正文】摘 要：随着社会的发展和教育的改革，中职语文教学中渗透德育已经变得日益重要。本文首先分析了中职语文教学渗透德育的重要性，笔者有效结合多年来中职语文课堂教学实践研究，借鉴专家的一些理论研究，提出了中职语文教学渗透德育的路径。希望通过本文研究，可进一步推进中职语文教学中德育的发展。
　　关键词：中职语文教学；重要性；路径探索 
　　提升学生核心素养是教育方针之一，是连结宏观教育理念与教学实践的重要环节。党的十八大提出“立德树人”的教学要求，并明确指出教育要将学生的核心素养作为培育目标，培养学生具备终身发展和适应社会发展所需要的必备品格和关键能力[1]。因此，在日常教学工作中，教师要创造有利条件，挖掘语文教材德育元素渗透到课堂教学中，让学生在潜移默化中受到熏陶。
　　一、中职语文教学渗透德育的重要性
　　（一）中职语文教学渗透德育可以培养学生的人文关怀
　　语文教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的情感与价值观。通过文学作品的阅读和讨论，学生可以感受到人类的情感、思想以及生活的多样性。他们能够体验不同角色的喜怒哀乐，体会到他人的困苦和痛苦。这样的体验有助于培养学生的同理心和关心他人的意识，让他们具备人文关怀的品质。
　　（二）中职语文教学渗透德育可以强化学生的良好习惯和道德品质
　　语文教育为学生提供了一个充分了解和思考人生道德问题的平台。通过分析文本中的人物形象、行为与道德冲突，学生可以审视和思考自身的行为举止。透过语文教学的渗透，学生在日常生活中会更加注重自己的行为规范，形成良好的习惯和道德品质。例如，他们可能会更加关心环境保护、尊重他人权利，并主动参与各种公益活动。
　　（三）中职语文教学渗透德育可以提升学生的文化素养
　　语文教育不仅仅是传递语言知识，更应该是培养学生的文化修养和思维能力。通过学习文学作品、传统文化和经典名著，学生可以领略历史的长河，了解传统文化的精髓。这些文化元素的渗透可以使学生更加自信和开放，拥有更宽广的视野和更深刻的人生理解。
　　（四）中职语文教学渗透德育可以促进学生的社会责任感
　　通过语文教育，学生可以了解社会问题，思考社会责任的意义。例如，在文学作品中揭示的社会问题可以引导学生关注社会弱势群体的处境，积极参与社会实践和公益活动。这样的教育渗透可以培养学生的社会责任感和公民意识，使他们成为具有社会价值观的有志青年。
　　二、中职语文教学中渗透德育教育的策略
　　（一）构建完善的教学体系
　　学校和相关机构应该建立起完善的教学体系，将德育教育纳入到中职语文教学的整体规划中。这包括明确德育教育的目标和价值观、制定德育教育的课程和教材体系，并将其贯穿于整个教学过程中。中职语文教学体系应该充分考虑学生的年龄特点和发展需求，将德育的内容和任务合理分配到不同学段和年级中。其次，教师应该在教学过程中有意识地渗透德育元素。教师可以通过对经典文学作品的选择和解读，引导学生思考和讨论道德问题，培养学生的人文关怀能力[2]。此外，教师还可以通过丰富的教学活动和实践项目，让学生亲身体验和参与社会公益活动，培养他们的社会责任感和公民意识。最后，学校和教师应该建立德育教育的评价体系，对学生进行全面的德育评价。评价体系不仅关注学生的学业成绩，还要注重学生的德育发展情况和道德品质。通过定期的评价和反馈，帮助学生认识到自己在道德方面的优势和不足之处，促进他们的成长和进步。
　　（二）多元化教学手段的运用
　　教师可以通过多媒体技术和互联网资源丰富教学内容，使学生在接触语文知识的同时也能了解到各种道德价值观和社会伦理。教师可以利用网络、视频、图片等资源展示不同文化背景下的文学作品和社会事例，引导学生思考和讨论相关的道德问题。其次，教师可以运用小组讨论、角色扮演、游戏等互动方式，激发学生的兴趣和积极参与。通过多样化的教学手段，教师可以帮助学生理解和感受道德的重要性，培养他们的道德情操和道德判断能力。最后，教师还可以鼓励学生进行写作活动，让他们通过写作表达自己的思想和情感，培养他们的人文素养和表达能力。教师可以设置写作任务，让学生写作关于社会问题、价值观念和个人经历等主题的作文，通过写作活动让学生理解和思考社会道德问题。
　　（三）培养教师的德育教育能力
　　学校和相关机构应该提供专门的培训和学习机会，帮助教师深入了解德育理论和方法，提升他们的德育教育水平。这些培训可以包括德育理论的学习、德育教材的解读和德育活动设计等内容，旨在提高教师的德育教育能力。其次，教师还可以参与相关研究和交流，与其他教师进行经验分享和互相学习。学校可以组织专题讨论会、研讨班和教学观摩等活动，搭建起教师交流和合作的平台。教师可以通过这些活动了解到最新的德育教育理念和实践，从而不断提升自己的德育教育能力[3]。最后，学校和教育管理部门可以建立德育教育相关的评价和激励机制，为德育教育成果突出的教师提供表彰和奖励。这可以激励教师积极参与德育教育，并促进教师的专业发展和成长。
　　（四）建立学生参与的德育教育机制
　　学校可以创建学生社团、志愿者服务队等组织，让学生主动参与社会实践和志愿服务活动。学校可以与社区、公益机构合作，提供学生参与社会实践活动的机会，培养学生的社会责任感和公民意识。其次，学校可以组织德育主题的活动和竞赛，激发学生的兴趣和积极性。比如举办德育演讲比赛、道德模范评选、公益实践大赛等，让学生通过参与活动来感受和体验德育的重要性，并培养他们的道德判断和行为准则。最后，学校可以推荐学生参加社会实践和志愿服务的机会，并将这些经历纳入学生的综合素质评价体系中。通过这样的机制，学校鼓励学生参与德育教育活动，同时也为学生提供了展示和发展自己德育素养的平台。
　　总之，对于中职阶段的学生而言，其正处在身心成长发展的关键时期，在语文教学工作中开展德育十分重要，能够为学生树立正确的人生价值观，健全学生的人格品质。在中职语文教学工作中潜移默化地渗透德育元素，能够达到显著的德育工作效果。为此，广大中职语文教师应当不断创新的工作方式及路径，为国家及社会的建设发展培养更多合格的接班人。
　　参考文献：
　　[1]张永彪.中职语文德育资源的有效发掘与实施[J].中学课程资源，2023（10）：50-51.
　　[2]赵娜.新时代课程思政视域下中职语文课堂德育实施路径[J].黑河教育，2022（11）：83-85.
　　[3]黄祎寿.润物细无声 德育入心田——中职语文教学中德育渗透的策略研究[J].学苑教育，2022（09）：57-58.