【正文】摘 要：伴随着科学技术的快速发展，人类社会已经进入了人工智能时代，这为教育教学带来了前所未有的巨大变革。人工智能技术融入其中既顺应了时代发展的客观规律，也顺应了教育改革必然趋势，为中职旅游课堂教学带来了机遇与挑战。中职院校要重视人工智能在旅游专业实践教学中的作用，解决当下实践教学中存在的问题，对旅游专业实践教学进行大胆的优化改革创新。
　　关键词：人工智能；中职旅游专业；教学改革
　　一、引言
　　近年来，我国深化教育改革，加快教育现代化，推动人工智能和实体经济深度融合，推动产业数字化智能化改造。目前，在基础教育方面，专家学者着力于研究教育教学工作中如何充分发挥大数据和人工智能的技术优势，使新技术与教育实现深度整合。在科技进步的今天，录影，摄像、投影、模拟、虚拟、感测、识别等技术相继出现。然而在中职教育阶段，我国关于人工智能教育的建设却依旧处于探索之中。人工智能的发展使得教育的形式和学习的方式发生了重大的变革，从而促进了教育的改革，实现教育的现代化。人工智能将先进的技术跟优秀的教育资源结合起来，给学生最好的教学体验，给老师们更多的帮助。在这个过程中，教育资源通过人工智能技术实现更精准的投放，进行分段的知识点的提取，从而使得学生在学习过程中更加有针对性。在教育工作中，人工智能有利于教育的深化改革、提高教育质量和效率、培养学生的创新精神和实践能力等，毫无疑问这是发展教育的必然选择。
　　二、人工智能视域下中职旅游专业教学改革探索
　　（一）优化课程教学体系
　　人工智能背景下，旅游产业中人与人、人与资源、人与组织等交互方式发生了很大的改变，旅游方案、旅游产品、旅游资源朝着定制化发展。人工智能技术在当前中职旅游课堂教学工作中非常重要的一个贡献就在于其可以搜集相应的网络教学资源来更好的辅助课堂教学工作的开展。在教育教学过程中，也应该与现代教育技术相结合，有利于促进中职教学质量的提高、中职教学过程的优化教师可以在掌握现代教学技术的基础上结合自身教学实践，灵活运用网络资源，促进前置性学习、翻转课堂等新型教学模式的实施。比如在讲授新课文前，教师可以提前下发在线学习资料包、预习任务以及作业，让学生在课前使用电脑或手机端，自主或以小组为单位进行预习，并对课文内容进行简单梳理，这样不仅能充分发挥学生的自主探究能力和独立思考能力，还能使学生通过自主学习建构一套属于自己的学习框架，而不再局限于教师的讲授和课本上的知识。其次，中职阶段的学生求知欲强，喜欢图像和声音，相比传统的教学模式，更倾向于直观、具体的可视化表达方式，这就要求教师在教学过程中要灵活运用信息化教学媒体，充分发挥信息技术与学科融合的优势，利用多种感官刺激突出教学的中心内容，激起学生的好奇心和求知欲。在课堂教学开始之前教师可以先对学生的预习反馈进行分析，从而设置教学目标，确定本节课的重点和难点，并利用信息技术突出重点，有针对性地对学生进行教学，打破“填鸭式”的教学方法，给学生留有思考的余地。
　　（二）结合大数据技术，丰富课程资源
　　中职院校要利用大数据相关技术丰富旅游专业的实践教学资源，使旅游专业实践教学方式多元化，不断更新专业理论知识和实践技能课程，提高学生的专业综合能力。在运用了“互联网+”技术之后，可以通过互联网共享教学资源，提高教材在旅游教学中的应用效果，帮助学生找到更多的旅游教学内容，此外，教师还可以设计出合适的教学主题，为学生提供旅游学习的平台，提高学生旅游学习兴趣。目前，互联网中大量的学习平台，例如微博，微信公众号，腾讯公众号等平台的产生，都可以作为旅游学习资源的共享平台。视频互联网共享平台允许教师发布课后作业信息，并在互联网平台上交换知识点进行讨论，并为学生提供适当和及时的帮助。在中职旅游课堂教学过程中融入多媒体技术，应当充分利用多媒体技术快反馈、强矫正的重要特征，由于计算机存储大、容量高、交互性好，在一定程度上，能够帮助学生有针对性的练习和巩固，引导学生对重点问题的思维过程和方法，而针对学生回答的正误情况可以进行及时的反馈和判断，提升课堂教学效率。同时，多媒体技术在教学中也可以深入挖掘计算机硬件资源，例如为了增强学习的趣味性，可以增加问题判断的形式，帮助学生提升兴趣。
　　（三）推广在线教学平台
　　在当今信息化社会中，中职旅游课堂教学正面临着新的挑战机遇。为了更好地适应社会发展的需求，推广在线教学平台已成为必然趋势。在线教学平台作为一种新兴的教育工具，能够为学生提供丰富的学习资源、便捷的学习方式以及实时互动的机会。通过在线教学平台，学生可以在任何时间、任何地点进行学习，满足了现代职业教育的需求。在线教学平台还能够有效整合各类教育资源，如网络课程、教学视频、电子书籍等，丰富了教学内容，提高了教学质量。在中职旅游专业学科的教学过程中，在线教学平台可以发挥重要作用。例如，在《旅游地理》课程中，教师可以通过人工智能等在线教学平台向学生展示世界各地的旅游资源，使学生对旅游地理知识有更直观的了解。同时，教师还可以利用在线教学平台开展实时讨论，激发学生的思考，提高课堂互动性。此外，在线教学平台还可以用于发布课堂讲义、课后作业等，方便学生随时查阅和学习。需要注意的一点，在线教学平台在推广过程中，需要得到学校、教师、学生以及社会的共同支持。学校应加大信息化建设投入，完善在线教学平台的硬件设施；教师应提高自身信息素养，学会运用在线教学平台进行教学；学生应积极参与在线学习，充分利用平台资源提高自己的专业技能；社会应认可在线教学平台的学历和学位，为中职毕业生提供更多的发展机会。
　　三、结论
　　综上所述，旅游专业的学生不仅仅要熟练掌握旅游专业相关理论知识和基础技能，还需对数据的收集、整理、处理、决策、预测等有一定了解，并运用所有获得的数据信息。人工智能技术作为社会发展崛起的技术力量，在生活的方方面面体现了不同的作用，并且在中职教育领域也发挥着它独特的作用，尤其是在中职旅游教学中，人工智能的运用为课堂教学增添了丰富的色彩。更为重要的是在这愈演愈烈的信息时代，人工智能技术能比较好的促进从事中职教育工作者的专业成长。
　　参考文献：
　　[1]王隽.“互联网+”时代下中职旅游管理专业教学改革探析[J].旅游与摄影，2023（18）：116-118.
　　[2]邓韵青.基于“互联网+”混合式教学在中职旅游专业中的应用分析[J].旅游纵览，2022（12）：81-83.