【正文】摘 要：在初中英语教学中，发挥学生的主体作用对于提高教学效果、培育学生英语核心素养至关重要。本文以外研版初中英语教材为例探讨促进学生主体作用发挥的有效策略，旨在通过具体的教学实例分析如何激兴培趣和培养他们的自学能力，从而促进学生主体作用的充分发挥和实现初中英语课堂的高效教学。
　　关键词：初中英语；学生主体作用；促进；有效策略
　　随着新课标学生主体理念践行的不断深入和“优教优学”课改的实施，初中英语教学的目标已经从单纯的词汇教给、语法传授转向了对学生语言综合运用能力的培养。在这一过程中，学生主体作用发挥的快慢和强烈程度直接关系到教学目标的实现程度。因此，探讨如何促进学生主体作用的发挥对于提高初中英语课堂教学质量具有重要意义。在这几年主体理念课堂应用和线下学习研究中我加大了促进策略探究，积极探寻有效策略，让学生成为课堂主人，在师生良好互动中变主体作用为知识获得、能力建构的原动力。接下来，我将结合外研版初中英语教材教学探讨促进学生主体作用发挥的相关内容。
　　一、初中英语课堂促进学生主体作用发挥的理论基础
　　（一）建构主义学习理论
　　建构主义学习理论是课堂教学促进学生主体作用发挥重要的理论依据，其认为学习是学习者主动建构知识而非“强灌硬塞”的被动接受的认知过程。在初中英语课堂中，为了让学生能以主人的姿态进行学习教师应引导他们主动参与学习过程，通过自主探究、合作学习等的平台探寻帮助学生建构起自己的英语知识体系。
　　（二）人本主义学习理论
　　人本主义学习理论强调以学生为中心是课堂教学促进学生主体作用发挥的又一理论依据，其在教学实施中关注学生的兴趣、情感、价值观和必备品格等众多非智力因素的培养。在初中英语课堂中教师应关注学生的个体差异并尊重他们的学习需求和兴趣，为他们提供个性化的方法支持和学习帮助，从而激发他们学习动力，促进主体作用发挥。
　　二、外研版初中英语教材中教学实例分析
　　以外研版初中英语七年级上册Module 1 Unit 1 《Nice to meet you！》为例，本节课的教学目标是让学生学会使用英语进行自我介绍和问候。通过以下教学策略我们发现能完成任务外还可以有效促进学生的主体作用发挥。
　　（一）创设真实情境，激发学生的学习兴趣
　　教师可以通过创设真实的交际情境让学生在模拟的实际环境中运用英语进行自我介绍和问候。例如，教学中可设置一个“新生见面会”的情境让学生扮演不同的角色，用英语进行相互介绍和问候。这样的情境设置既能够激发学生参与兴趣又能使他们更加积极地进行课堂互动，发挥很好的主体作用。
　　（二）采用任务型教学法，培养学生的自主学习能力
　　教师可以设计一系列任务，让学生自主学习或者以组为单位进行合作探究。例如，教师可以让学生分组完成一个“制作英文名片”的任务，要求学生在名片上写下自己的姓名、年龄、爱好等信息，并与其他同学进行交换。通过完成任务，学生不仅能够掌握自我介绍的相关句型还能培养他们的自主学习能力。
　　（三）鼓励多元评价，增强学生的自信心
　　在课堂教学中，教师应采取多元评价实施，鼓励学生进行自我评价，倡导同伴评价，让他们在评价过程中发现自己的优点和不足，从而促进他们自我调整学习策略，提高学习效果。例如，在完成“制作英文名片”任务后教师可以让学生互相评价对方的名片设计和内容，并提出改进意见。这样的评价方式能够增强学生自信心还能促进他们主体作用的发挥。
　　三、初中英语课堂促进学生主体作用发挥的有效策略
　　（一）树立以学生为主体的教学理念
　　教师应转变传统的“教以应考”观念，真正树立起以学生为主体的优教优学理念。在课堂展开中，加大学生需求和发展关注，尊重他们个体差异，能把知识教给转化为学生习得的方法服务，提供个性化学习支持。同时，教师还应鼓励学生结合自身所感所想发表见解观点，培养他们的创新意识。
　　（二）营造民主和谐的课堂氛围
　　民主和谐的课堂氛围有利于学生的主体作用发挥。教师应努力营造一个平等、尊重、包容的课堂环境，让学生感受到教师的信任。在这样被关注的氛围中，学生会更加愿意表达自己的观点和情感，积极参与课堂互动对话。同时，教师还应注重培养学生的团队协作精神让他们在合作学习中共同成长。
　　（三）灵活运用多样化的教学方法
　　为了促进学生的主体作用发挥教师应灵活运用多样化的教学方法。例如，可以采用情境教学、任务型教学、小组合作学习等方法来激发学生的学习兴趣和主动性。同时，教师还可以借助多媒体等现代教学手段来丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果。
　　四、促进学生主体作用发挥的结论与教学展望
　　本文通过对初中英语课堂促进学生主体作用发挥的有效策略进行探讨，并结合外研版初中英语教材的教学实例进行分析。结果表明，树立以学生为主体的教学理念、营造民主和谐的课堂氛围以及灵活运用多样化的教学方法等策略能够有效促进学生的主体作用发挥。因而，在未来的初中英语教学中教师应继续关注学生需求和发展的主体性培养，不断创新教法和手段，为学生的主体作用更充分的发挥创造更好的条件。
　　参考文献：
　　[1]李孟容，浅谈中学英语课堂教学发挥学生主体作用的策略[J].英语画刊，2016年。
　　[2]卜晓迪，试论初中英语教学中发挥学生主体性的有效策略[J].读写算，2011年。