【正文】  摘 要：孩子们的小学学习时期，体育是一项比较基本的学科，体育在教学的发展过程中也是非常关键的。从现在的教育阶段来看，小学的体育教学存在的根本意义是提高学生的身体素质，使孩子们在小时候就能有一个好的综合能力。
　　关键词：小学体育；德育；渗透
　　小学生的思想道德教育是当前德育工作的重要组成部分，也是实现中国教育现代化的重要内容。将德育渗透到小学体育教学中，有利于提升德育教学层面，达到事半功倍的效果。教师以身作则，树立良好形象，抓住时机，在体育活动中渗透对学生的思想道德教育，同时借助榜样的力量，提高学生的身体和心理素质，培养高尚的道德情操。
　　一、创造良好的德育环境
　　教学活动中，教学环境的创造是非常重要的，无论是哪门学科都是如此，因此，在小学体育教学中渗透德育的时候，教师应该利用周围一切可以利用的资源给学生创造一个良好的德育环境，使学生在潜移默化中受到德育的感染，增加心理认同感。想要创造一个良好的德育环境，教师需要注意的就是要根据学生的实际情况来有针对性地制定教学计划，对学生的行为进行严格的要求，要在学生的心中撒下遵纪守法的种子，对学生进行德育方面的教育。例如，在小学的体育课上，教师就可以定下不允许迟到的规定，如果迟到了就要接受一定程度上的惩罚，在这样的德育环境下，学生就会很好地了解遵纪守法的重要性，在以后的生活中就会严格地要求自己，这对于促进学生的全面发展具有重要的意义。
　　二、怎样完成小学体育中德育的渗透
　　要在小学体育中渗透德育教育，关键在于要重新定义体育教学的模式和策略。在教育的过程中老师要从学生的内在情况出发，培养他们的德育意识，优化教学的模式和方法。小学的体育活动目的主要是为了塑造学生的基本活动，简化体育技能，主要是为小学生的身体能力提供指导，老师要在这种教学的过程中，不断的摸索规律，积极的改变革新。老师要关注小学生的个人体验，不断地去促进学生对自身的发展，进一步地让小学生能够实现自我控制和自身素质的发展。要尽可能地使每一个学生都能通过观察的办法来对体育活动的内在进行细化，不断地提高课堂的效率。老师们可以多设置一些情景，让孩子们能真正参与进来，要做到有计划有目的地进行各项教学。老师还要在最终活动结束的时候对孩子们在活动中的表现进行评价，让学生们对自己能够有一个正确的定位。老师也应该注意用那些合理、幽默的方式引起学生的兴趣，达到好的效果。老师在平常开展的体育活动中应该按照学生的个人体验去进行。老师也要对学生的各项水平进行综合考察。
　　三、体育教学中德育渗透的思考
　　体育教学除了要帮助学生强身健体，学习体育运动技能外，还应对学生的身心发展起到促进作用，以增强学生的抗压能力和社会适应能力，面对困难敢于勇往直前。德育在体育教学中重要的理念体现是健康第一，所谓健康并不单指身体不受疾病困扰，而是学生身心健康和社会适应能力的综合体现。体育教学是对学生坚持运动锻炼的鞭策，也是对学生心理健康的教育。对于青少年来说，小学阶段是约束阶段，也是养成习惯的黄金时期，德育的渗透，使得学生在自我认知上更加客观，明辨是非，逐渐养成自我完善的习惯。体育活动的多样性不仅开发学生各项运动潜能，更加强了学生对于遵守规则、互帮互助、坚持不懈等概念的理解。若教师能对德育教育娴熟运用，则可以提高学生自觉抵制精神污染的能力，规范学生行为，甚至可以有效改善班级风气。
　　四、进行德育教育
　　体育比赛、达标测试是考评学生体育技能的重要方式，教师要善于把握这些时机，对学生进行德育教育，例如，在进行体育考试时，只要涉及到学生的评优、奖学金等直接利益，教师一定要进行公平、公正的德育教育，反对学生在这一过程中弄虚作假，一定要培养学生实事求是的思想品德。同时，要讲清楚比赛规则，以加强学生的纪律意识。公平竞争不仅是体育竞技和各种比赛的基本宗旨，也是一种道德教育，通过体育竞赛，不仅可以帮助学生树立公平竞争的体育理念，而且使他们明白任何竞争都是有条件的、有规则的，必须在规则范围内公平竞争，否则，将受到规则的惩罚，以此来增强学生的法纪观念。
　　五、渗透德育与实践的联系
　　小学生品质的培养主要是使学生在步入社会及未来的生活中能够保持良好的品质为社会做出贡献，因此体育教学中渗透德育也要注重联系实际，提高良好的品质在实际生活中发挥的作用。体育教师在教学过程中应该注重联系实际，将体育教学渗透德育内容与实际的生活联系在一起。某小学体育教师在体育教学的过程中可以通过组织拔河等体育竞赛，通过比赛的形式使学生认识到团结与协作的重要性，并且在比赛的过程中培养学生的道德情操及责任感，使学生通过团结协作完成一项任务获得一定的荣誉感，并在比赛的过程中可以知道通过团结协作能够获得比一个人大很多的力量，使学生养成互相帮助，团结友爱的良好思想品质。
　　六、表扬鼓励式德育教育法
　　在教学改革的今天，教师要在教学活动中更多地应用积极评价，给学生更多的学习信心。小学生的身心发展特点决定了他们需要得到更多的鼓励与表扬。在教学中，教师要积极去发现小学生的优点，对于他们在课堂活动中表现出来的积极行为以及向上的精神进行肯定。教师在告诉与表扬中鼓励学生更加积极地去学习，去自信地面对生活与学习中的事情，有利于学生人生观的积极化。在体育教学中，教师要做到一视同仁，不歧视学生，也不存在偏见。像在学习短跑的时候，一些小学生跑得不快，但一直在努力练习，超越自我。教师要对这样的学生进行表扬，在鼓励学生本身的同时，也让其它学生懂得坚持，促进德育内容在体育教学活动中的渗透。
　　总之，小学的体育中应该渗透一些德育的教育，因为这两项都是学生在发展的过程中所必需的，两者相辅相成、共同作用。老师在教授体育过程中还是起到比较主导的作用的，要不断地去根据学生的实际情况调整自己的工作模式，只有这样，小学生的各项综合技能才能得到更好的提升。综上所述，在小学体育教学中渗透德育理念是一项可对学生产生深远影响的重要工作，需引起足够的重视。
　　参考文献：
　　[1]周燕丽.浅析如何在小学体育教育中渗透德育[J].成才之路，2020
　　[2]李传安.小学体育教学渗透德育的现状与对策研究[D].鲁东大学，2020