【正文】  摘 要：从事英语教学工作10年了，我发现英语是大部分学生特别喜欢的一门学科，但也是少数同学害怕的学科。小学英语的学习是每个孩子英语学习生涯中的启蒙阶段，如果一开始就掉队了，这将严重影响英语基础的打成甚至导致今后学习中出现偏科现象。“关注每一位学生的发展”是我们工作的重点。所以，那少数同学成了我关注的对象。怎么样做好待进生的转化工作，成了我认真思考和研究的问题。
　　关键词：待进生；关爱；兴趣；互帮互助；学习习惯 
　　英语作为一门语言学科，正在我们的生活中扮演着交际工具的重要角色。学习英语成了每个孩子的必修课。可英语和我们的母语之间存在着许多差异，这让一些孩子一开始接触英语就犯了愁。待进生的产生除了来自自身的消极认识，被动学习等内部因素，还有来自于学校、家庭和社会的外部因素。因此，想要从根本上转化待进生，是一件任重而道远的事情。
　　一、没有爱就没有教育。
　　夏盖尊先生说过：“教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。”
　　所谓的待进生和其他孩子一样，在最初学习英语的时候他们都渴望着自己能学好。他们同样具有进取心，自尊心，他们渴望进步。由于种种原因导致成绩落后，针对每个待进生，我们要对症下药。但是，他们有一个不容忽视的共通点——他们更需要老师的爱。
　　相比较成绩优异的学生，他们缺少来自老师和家长的表扬与肯定。在平日的学习生涯中，他们缺乏信心，日积月累，他们变得消极被动，对学习失去了兴趣。有的孩子性格慢慢变的孤僻内向，不再主动学习，对老师采取回避的态度。不愿意参加合作性学习，也极少跟别的同学分享学习成果。而有的孩子采取相反的表现形式，他们故意捣乱课堂秩序，想以此吸引老师和同学的注意力。这些孩子需要的只是老师更多的爱和关注。因此，在与待进生交流时，我们应该学会保护他们的自尊心，注意用语，多给他们鼓励和平等的表现机会。
　　针对班里的待进生，我特别了解了一下他们的家庭情况。发现有些孩子在家里是极度缺乏爱的。比如我们班里有个孩子叫陈彦廷，他是每门功课都较落后的一个孩子，英语也不例外。我曾经找他谈心，他告诉我爸爸在家里经常打他，只要他不乖就会动手打他。为此我主动给他爸爸打了电话谈了此事，他爸爸也承诺今后不会再动手打孩子。在那以后，我经常留意陈彦廷的一举一动，关注他的细节，给了他更多的爱和关心。只要他上课大胆举手发言了我就会适时的夸赞他，有了小小的进步，我就会给他最大的肯定。因为我知道他缺少的是鼓励和肯定。慢慢的，他开朗了许多，课堂上他不再是低着头闷不吭声了，会张开嘴巴主动学习了，学习成绩自然有了提高。
　　作为老师，绝对不能戴着有色眼镜看待待进生，尊重他们，一视同仁，甚至某些方面给与特殊的“优待”。了解他们的感受，体会他们的心情，让他们感受到老师给与的爱，他们心自然会慢慢敞开，自觉配合老师的教育实践。看着他们的点滴进步，对老师来说就是是最大的欣慰。
　　二、兴趣是最好的老师。
　　针对待进生，由于他们的学习能力较弱，上课注意力往往不够集中，因此培养他们学习英语的兴趣是提高学习成绩的有效途径。这个年龄段的孩子好动，好奇，好玩，好胜，他们不喜欢单一的学习模式，容易厌倦。为了激发他们学习英语的兴趣，我必须丰富课堂，让课堂活起来，动起来。
　　每节英语课，我都会设计不同的游戏，穿插在整堂课的教学过程中。我会给待进生更多的机会参与其中，让他们在玩起来的同时，学起来。激发了孩子们的兴趣以后，就要想办法使他们的兴趣持久的巩固下去。
　　成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验，同时也是待进生最缺少的。没有什么比成功更能鼓起孩子们进一步追求成功的努力，它能极大的激起学生的学习热情。教师应不断的为学生创造成功的机会，让他们更多的品尝到成功的喜悦。而成功绝不只是好的成绩，正确的回答，满分的试卷。点滴微小的尝试和进步都应该成为学生被表扬的理由。在平时的教学工作中注重培养待进生学习英语的兴趣，绝对能达到事半功倍的效果。
　　暑期夏令营阶段，为了能让学生尤其待进生养成记单词的好习惯，我设计了一个我爱记单词的比赛。夏令营的第一节英语课，我向学生们讲述了比赛规则并展示了游戏的奖品。孩子们都暗暗下决心要争夺奖品，我也注意到所有的待进生都信心满满。通过观察我发现，每个孩子课后都花了很多精力和时间。比赛结果也让我大为感动，包括待进生以内每个孩子都积累了很多单词。通过自己的努力和主动学习得到了进步和老师的肯定，孩子们收获到不只是奖品，更多的是内心对于学习的进取之心。
　　当一个人得到肯定时，他心里就有一种成就感，就会对学习更有兴趣和信心。因此，在我的教学工作中，我努力创造使待进生获得表扬的机会。学习的兴趣大增，学习能力的增强也就指日可待了。
　　三、互帮互助，养成好习惯。
　　每个班级都有学习较落后的学生，当然也有一批学习能力强的学生。我采取互帮互助的方法进行搭配分组，让能力强的学生带着待进生。充分挖掘班级骨干的才能，明确帮助对象和学习目标。
　　各小组共同学习，荣辱与共。每个大周进行评比，选出优秀小组和进步小组。而这评比当中，最重要的参考标准就是待进生的进步。在小组学习的过程中，他们互相督促，一起进步。当班级里大部分学生走上正确的学习英语道路时，整个班级的氛围就会越来越好，这给待进生的进步创造了非常好的条件和环境。在这样的环境下，他们会时常感受到来自集体的压力，也会在强烈的英语气氛感染下，奋勇向前。
　　互帮互助小组的学习效果特别显著，尤其体现在预习和复习上。每天的预习任务，我要求小组长检查，落实并确保每个学生课前都已经完成预习任务，明确当天的学习目标。没有完成预习的小组则要扣分。上完课，要求小组长做好作业和复习的落实情况。当天的作业当天清，必须完成错题的巩固和订正。在完成这些学习任务的过程中，每一个待进生在能力强的学生的带领下，学习他们好的习惯和方法，日复一日，慢慢养成正确的学习习惯。
　　待进生，不是差生，更不应该是被老师放弃的学生。他们是最需要老师的爱的学生，希望得到关注和鼓励的孩子。或许在集体里容易被忽视，被忽略，但他们都是集体中不可或缺的一份子。老师的一个微笑，一句话语都会让他们产生巨大的学习动力。
　　转化待进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。要讲究方法、技巧，遵循相关的规律。更要“爱”字当头，真诚关爱，尊重理解，要激发上进，培养信心。当然，还需要老师们充分了解学生的个性，具体问题具体分析。理解每一个学生，捕捉他们的闪光点，耐心的开导，教育。
　　“你的教鞭下有瓦特，冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这是我国著名教育家陶行知的一句话。让爱的阳光温暖待进生的心，教师要本着教书育人，循序渐进的原则，针对待进生，给予他们更多的帮助和时间。思想上要爱，学习上要帮，我相信只要在平日的教学工作中细心培养，每一位待进生都能茁壮成长。
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