【正文】摘 要：探索小学数学课堂教学导入方式的策略和实践，目的是提高学生的教学效果和学习兴趣。结合这些方法对不同的导入方式进行了分析和对比研究。要有针对性综合运用以下这些导入方法；问题导向、归纳法、类比法、图形演示和故事情境等。 这些导入方式的使用能够更加贴近学生的实际生活，增强学生的参与感和自主学习的能力。
  关键词：小学；数学；课堂教学；导入方式
  小学数学是学生必须掌握的基础学科之一，它关系到学生今后的学习和职业发展。在小学数学课堂中，教学导入环节是不可或缺的，它能够激发学生的学习兴趣和学习积极性，帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高他们的学习效果和学习成绩。而传统的教学模式已经不能满足现代学生的需求，因此需要对小学数学课堂教学导入方式进行深入的研究，以寻求高效、生动、实用的导入方法。以下是在课堂实践中常用运用到的课堂导入方法。
  1. 游戏类导入方式措施分析
  小学数学课堂教学游戏类导入方式主要是通过游戏的形式来引入课程内容，让学生在轻松、愉快的氛围中开启学习模式，进一步提高对数学知识点的掌握能力和兴趣。小学数学课堂教学游戏类导入方式可以采用如下措施。数学趣味游戏。可以运用数学趣味游戏来吸引学生的注意力，让他们在游戏中潜移默化地学习数学知识。如玩一个数字接龙游戏，把接龙的数字设置为某个数学规律中的数值，相邻奇数之差是或是正方形边长的算法，让学生能够通过游戏自然而然地理解这些数学概念。
  例如，教学五年级数学“观察物体”一节课的时候，因为教学模型毕竟太小，而且只能有一部分学生能在教师的引导下观察，针对这个原因，所以教师把学生带到操场上做游戏，让学生寻找可以做观察的物体模型实体。于是，学生就开始到处寻找适合课程内容的物体。最终把目光集中在教学楼，其实那就是教学模型的现实化，学生围绕教学楼的前、后、左、右观察，有个学生对教师说：“老师，我们可以爬到楼顶上去，从上往下看吗？”教师说：“楼顶太高，上去会产生安全隐患，你再到地面上找找看，有没有可以从上往下看的物体。”学生立即走向了旗台，站在旗台上，“啊，数学知识原来是来源于生活！”学生不由得发出惊叹。角色扮演游戏。可以让学生扮演某个数学题目中的角色，设计数学拓展应用游戏，将学生所学的数学知识运用到实际生活场景中，让学生在游戏中体验到数学的实用性，建立起对数学的兴趣和好奇心。这些游戏类导入方式措施，能够使学生在轻松快乐的氛围中积极参与到数学教学中，并有效提高学生对数学知识的理解和记忆。
  2. 动画类导入方式措施分析
  小学数学课堂教学动画类导入方式是指通过动画的形式来引入课程内容，让学生在视觉与听觉的双重刺激下更好地接受数学知识点。小学数学课堂教学动画类导入方式可以采用多种分析。
  定制化动画。定制化的数学教学动画可以让学生沉浸在场景之中，从而更好地理解数学概念。教师可以根据不同的数学知识点创建定制化的动画，如展示平面图形、体型、比例关系等。生活化动画。将数学知识点应用到实际生活中，设计并呈现适合学生的动画教学素材，以吸引他们的注意力和兴趣，通过对数学规律的解释和清晰的图像展示，帮助他们形成可视化的印象。（3）角色扮演动画。通过动画的情节和角色，与学生产生共鸣，建立真实的情境，在故事的情节中让他们了解数学、接触数学、体验数学，快乐学习数学。
  3. 文字故事类导入方式措施分析
  小学数学课堂故事类导入方式是指在授课之前，教师通过寓教于乐的方式来引入当前的数学知识点，一些简单易记的故事是小学数学课堂教学的一个主要资源。
  常见的小学数学课堂故事类导入方式有以下几种。
  （1）故事情节紧扣数学知识点。通过将数学知识点融入故事情节中，可以使学生更加贴近生活、身临其境地感受数学的魅力。
  （2）以学生为主角设计故事情节。在故事情节中，把学生作为主角，让他们在解决问题的过程中逐渐理解并掌握其中的数学知识点，更容易引起学生的共鸣和兴趣。
  （3）营造轻松、愉悦的氛围。幽默、生动有趣的语言、情节和角色，让学生在轻松的氛围中听故事、学数学，降低学生对于数学难度的阻力。通过故事类导入方式措施，能够把抽象的数学知识点转化为具体、生动、有趣的形式，让学生很容易产生兴趣，并借此提高学生数学知识的学习效果。同时，故事类导入方式还可以激发学生的想象力和创造力，培养他们的阅读、理解、分析和表达能力。
  4. 图片表现类导入方式措施分析
  图片表现类导入方式是一种在教学过程中使用图像和其他视觉元素来帮助学生理解和记忆相关概念、知识或信息的方法。这种方法可以通过各种不同的方式达到目的，如漫画与图片、数据图表、互动式答题、几何图形等。小学数学课堂图片表现类导入方式可以采用以下措施。精心选择图片。要让图片能够贴切地展现数学知识点，需要教师在备课过程中，精心挑选与知识点相符的图片。同时，图片的颜色、形状、大小等视觉效果。（2）联系实际生活。挑选与生活例子相关的图片，并结合数学知识点进行展示和讲解，可以有效提高学生对概念和公式的理解和记忆。（3）激发学生的好奇心。选择一些新颖或富有启发性的图片，如一些变幻无常的几何图形、复杂的数学模型，激发学生的好奇心，使他们更加主动地思考问题，从而增强学生的学习积极性。
  5. 探究适合学生学习导入方法的意义
  教学导入是决定课堂效果的关键因素之一，一个好的导入能够让学生主动思考问题，对知识点有更深刻的理解，同时还能够激发他们的学习兴趣和学习积极性。
  在具体的教学实践中，教师可以根据不同年级、不同内容的数学课堂，灵活运用多种导入方式，如游戏互动法、实验观察法、故事讲解法等，以便更好地引入数学知识点。教学导入的过程中，教师通过一些优美、精彩的小故事来吸引学生的注意力，或采用一些新颖、趣味的教学法则来激发学生的探究欲望，都有助于提高学生的学习效果。总之，教学导入方式的探索和创新需要不断更新，以此提升小学数学教学效果。