【正文】摘 要：随着新课程教学的不断深入，小学数学课堂练习成为了教学发展的一个重要方向，并运用在具体的教学之中。在结合小学生个性发展与知识养成等多方面的因素，突出在课堂练习中提升小学生的解题思维能力的基础上因材施教，能收到更好的效果。
　　关键词：小学数学；课堂练习；效果
　　练习是学生对学习任务的重复接触或重复反映。对于数学来说，练习是教学中必不可少的。教师通过练习可以发现教学中存在的问题，也可以掌握学生对知识的掌握程度，多年的数学教学，使我深知练习的重要性可也这使许多老师在练习中，常常会出现暂时停顿的高原现象，和成绩时而上升、时而下降的起伏现象，又常常因人而异，表现出明显的个别差异。因此，科学的组织练习，提高学习效率是一个重要问题，那种盲目的、机械的、过量的重复，并不是影响学习的重要变量。
　　一、简述课堂练习在小学数学教学中的重要性
　　1、促进学习兴趣的形成
　　传统的数学类课程教学过程中，最常用的教材是各种理论教材，由于太过理论化的知识会让学生产生疲劳感，很容易导致学生在学习的过程中产生厌学的情绪。在小学数学课堂练习中，教师通过对学生的引导，可以使得学生在课堂练习中找到解题思维的突破口，对数学学习产生浓厚的兴趣。
　　2、探究知识的重要载体
　　课堂练习有利于学生对知识的整体探究。教师在教学之中采用合作方式，将探究式问题放在小学数学课堂练习之中，能让学生形成表达、质疑、探究问题的冲动，促进学生数学思维的开启。譬如，在进行指导性练习的设计中，可以选择这些练习题目：一块平行四边形的麦地底长250米，高是84米，它的面积是多少平方米？（1）学生独立列式解答，集体订正。（2）如果问题改为：每公顷可收小麦7000千克，这块地共可收小麦多少千克？①必须知道哪两个条件？②学生独立列式，集体讲评：先求这块地的面积：250×84÷10000=2.1公顷，再求共收小麦多少千克：7000×2.1=14700（千克）。这样的设计使知识性与趣味性得到了统一，让所学知识和现实生活紧密相连，成为了学生自主交流探究的重要载体。
　　二、课堂练习可以对学生进行综合能力的培养
　　1.培养学生做习题意识
　　在数学教材的每一章的结尾都会有习题，可以对所学习的新知识进行回顾和加深，为了有助于学生综合能力的提高，教师带领学生做一些课堂练习也是十分重要的。例如，可以对课后习题进行一些改变，使之一题多变，让学生学会举一反三；还可以出一些相对开放性的试题，答案并不是唯一的。在课堂练习时可以进行分组讨论，让同学们互帮互助，每个人都提出自己的建议和想法，然后相互融合得出最佳的答案。这样可以使每一位同学都参与其中，更培养了他们的合作意识，达到了提高综合素质的目的。
　　2.培养让学生提问题意识
　　学习数学不仅要听，还要学会问，在这个过程中学会发现问题、提出问题和解决问题。这样可以培养学生的求知欲和探索精神，更有助于学习数学。如果学生可以自己查阅资料、请教教师并且成功的求出正确答案，就会产生一种自豪感、成就感，会令自己的自信心倍增。例如，在学习应用题的解题思路时，教师讲的几道例题不足以让学生们完全掌握，在独立思考时还是会有些吃力，因为逻辑思维还不够严谨，在思考问题时不能紧扣每一环，所以课堂练习不要以讲习题量作为重点，关键是要做具有代表性的例题，在做练习时发现的问题要当堂解决，不要拖延到下次课。问题解决后他们感受到成功的喜悦，同时也会提高学生对于数学的兴趣。所以需要培养学生的问题意识，才能在学习中发现问题，并思考问题，敢于对习题提疑惑，还可以使学生不迷信课本的权威，能建立自己的知识基础，然后对问题进行认真的观察、分析、思考、归纳，并提出大胆的质疑，提出新问题。提出问题后，为了找到答案，需要进行思考、分析，从多个方面进行研究。学生具有了问题意识，他们才会具有批判精神和求异思维，能够提出自己的观点，不盲目地跟从别人。这些都可以培养学生的创新思维。三、加强生活素材的累积，感受生活数学
　　生活化教育是当前教育过程中的一个重要发展趋势，生活化往往可以使得学生在学习过程中拥有更加浓厚的兴趣，能够对各种知识有更加深刻的理解，利用了各种生活教材，使得学生对于教学内容更加熟悉。对于小学学生而言，学生学习过程中的知识累积还不够，对各种素材的累积是提高数学学习效率以及解题效率的重要措施，但是当前很多学生在数学学习的过程常常容易感受到没有素材可用。在应试教育的背景下，当前很多学生的生活都是在各种作业中度过的，对周围的事物关注较少，也不会发现周围的一些特殊情况，因此不能准确把握事物的准确度。因此在数学学习过程中，教师应该要帮助学生积累素材，（下转第80页）
（上接第81页）更要加强各种生活素材的累积，对学生的生活进行丰富。在教学过程中要积极引导学生对周围的生活进行发现，从而利用周围的各种事物与数学学习过程中的一些现象进行类比，加强学生对数学学习过程中的各种精髓的掌握能力，这样不仅激发了学生上课的热情，能够更积极主动的探究知识，也加深了学生对知识的理解和运用，促进学生的数学学习能力得以提升。
　　三、提高小学数学课堂练习有效性的几点策略
　　灵活设计课堂练习的内容。我们课堂教学可以让学生离开座位，教室的每个角落，每个同学都可以作为学生的练习场地与合作伙伴，也可以让学生走出教室，走向生活与社会。课堂练习的内容灵活了，才能激发学生的学习兴趣。有趣的练习，能使学生兴趣盎然的投入到学习活动中去，能稳定学生的注意力，深化学生的思维，激发学生学习的主动性和积极性。
  要创造灵活的思维。为了让学生在解题时保持兴趣，可给学生提供一些能用多种方法解决问题的习惯。新课程标准特别强调人人学有用的数学，不同的人学习不同的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。在设计练习不管是练习内容的选取还是练习形式的呈现都应尽可能让学生留有充分的思考余地，应充分尊重学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。因此，在教学时，设计一些开放性的练习，给学生提供较为广阔的创造时空，激发并培养学生的求异思维。
　　参考文献：
　　[1]赵云峰；课堂练习设计应注意的几个问题[J]；宁夏教育；2020年09期
　　[2]熊伟；；练习设计应做到层次化[J]；小学教学研究；2020年02期
　　[3]贾淑珍；精心设计课堂练习 培养学生思维能力[J]；黑龙江教育；2020年03期