【正文】摘 要：在核心素养的大背景下，对初中英语教学模式和学生的学科综合素质提出了更高的要求，因此，教师必须紧紧围绕英语课程的核心能力，包括语言能力、学习能力、文化素质和思维素质四个层面，从而能够更好的进行英语教学改革。本研究旨在探讨以核心素质为基础的初中英语阅读教学策略，以促进初中英语教学的进一步发展。
　　关键词：核心素养；初中英语阅读；教学策略
　　学生在听、说、读、写的过程中，既能达到“听、说、读、写”的目的，又能获得大量的知识，从而达到一箭四雕的目的。运用多媒体技术，将丰富的教学内容呈现给学生，从而改进了教学方法，增强了学生的核心素质。在英语阅读课中，教师应注重培养学生的自主探索能力，防止“看完就忘”。
　　一、初中英语阅读教学目前存在的主要问题
　　（一）词汇量大增加了学生识记难度
　　当前，我国初中英语教科书所收录的内容广泛，题材广泛，文体多样，包括科普、散文、童话、诗歌等。这些材料与现实生活密切相关，表现出强烈的时代气息，使得阅读资料中存在着很多生僻难读、难记的单词，从而造成了对单词的巩固和记忆，也影响了英语学习的积极性和信心。
　　（二）学生缺乏良好的阅读理解能力
　　在初中英语的课本和练习中，习题中存在着大量的阅读题型，包括完型填空、阅读理解、短文填空、任务型阅读等，在这四类题型中，生词和繁复的句型对学生的阅读和理解、顺利完成题目造成了很大的困难，尤其是无法准确把握文章的主旨，增加了学生准确判断的难度。
　　（三）教师阅读课教学方式缺乏创新
　　在核心素养的影响下，一些老师还采取了“满堂灌”、“照本宣科”的方式，因而忽视了教材的内容和内在的脉络，忽视了对中文的理解、分析和判断能力的培养，而仅仅对中文的整体翻译和解释，使学生缺乏独立的分析、思考和判断能力。
　　二、基于核心素养理念的英语阅读教学策略
　　在初中英语教学中，阅读是提高学生的英语表达能力和知识视野，拓展词汇量的一个重要途径，它可以帮助学生了解和理解不同国家的文化，从而提高学生的英语表达能力，提高学生的语言表达能力，增强学生的学习和应用能力。
　　（一）围绕课堂教学创新词汇教学优化学生语言能力
　　初中生英语的核心素养教育应以课文和课堂为载体，注重对学生进行语言表达的训练，从而为英语的学习打下坚实的基础。在初中英语阅读课中，大量的生僻单词会影响到学生的记忆，从而影响到阅读教学的开展。在英语教学中，教师应充分发挥学生英语学习的优势，积极开展有效的词汇教学。
　　通过设置相关的词汇模块，指导学生分析和认知相关的词汇和词组，使他们能够更好地理解词汇的含义。比如，“看书”和“照顾”中都含有同一个动词“look”，老师可以让学生把以前学到的相应的短语词组融汇在一起。还可以构成以look开始的相关短语，例如look at、 look like、 look for等。通过分析和观察相关的词汇和短语，达到从语言知识到语言技能的提高。
　　（二）围绕教材拓展课外阅读量提高学生的学习能力
　　在初中英语核心素养的教学中，教师可以在课堂上进行阅读理解，而在课外阅读的帮助下，提高学生的能力。要充分发挥英语阅读的优势，以丰富学生的课外阅读能力为根本。
　　在初中英语阅读教学中，词汇是最重要的，只有掌握了丰富的词汇，才能使阅读教学取得较好的效果。教师可以根据学生的英语学习能力来扩展课外阅读的内容：一是紧紧围绕着课本中的主题展开拓展性的阅读，并指导学生在同类型的主题下选择较难或较低的阅读素材。二是要留给学生自由阅读的空间，让他们根据自己的爱好进行大量的阅读，以便了解和认识英语国家、社会和民族之间的文化和习俗，然后就同类型的话题进行讨论，从而为学生提供一个很好的输出和输入的机会，培养他们的思维和分析能力。
　　（三）结合具体课文及主题强化学生文化及思维品格
　　在核心素养的基础上，初中英语教学要注意培养英语思维和培养文化素质。在具体的教学中，教师可以利用特定的文本，在特定的情境下，引导学生对文本的写作主题进行分析、理解、归纳、比较、评价和创新等一系列的思维和知识的培养，使其获得知识的丰富和视野的开阔，并使学生的英语素质和能力得以提高。英语阅读是初中英语的一个重要组成部分，是英语考试的一个重要组成部分。本课程的目的是让学生透过对文本的深入理解、分析、思考、归纳、判断、形成认知与评估等一系列的思考活动，从而更好地理解文本的内容、知识和文化意蕴。在初中英语阅读课上，教师要有针对性地选择有意义的课文，引导学生深入、广泛地阅读，从而丰富学生的知识储备，优化学生的英语思维，培养学生的个性。
　　（四）重视学生探究能力的培养，加强课外阅读的拓展
　　在英语教学中，要重视对学生的探究、合作，从而提高学习的兴趣。老师们可以在课堂上安排各种类型的作业，让学生在接到作业指令后，就会自动地利用各种途径来完成作业，探索作业的完成方式，探索作业的内容，使学生能够在完成日常工作的同时，学会处理问题的灵活性。此外，教师还可以将课外阅读扩展与探究性作业相结合，使学生能够在课堂上多读几本书，而不限于学校的课本，也可以是多种英语作品。除此之外，教师还可以通过一些调查生成阅读报告，阅读报告可以让学生自由发挥，不需要做框框的界定，让每个人都能充分发挥自己的能力，享受到各种学习的乐趣。
　　结束语
　　综上所述，在初中英语阅读教学中，教师要贯彻生本教育思想，围绕教材和课堂教学，注重学生的核心素养，从丰富学生词汇量、拓宽阅读内容、阅读深度、引导学生深刻领会和感悟课文主题，通过有针对性的教学培养学生具备良好的英语语言能力、学习能力及文化和思维品质，为英语学习打下坚实的基础。
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