【正文】  摘 要：从事小学英语教学工作10年以来，我一直负责3个班的英语教学工作。与孩子们接触了多年，对孩子们的学习习惯和能力都有了较深的了解。由于学习习惯和学习能力的差异，在学习成绩上孩子们出现了差距，也就出现了所谓的待进生。有人说：“老师只喜欢好学生。”而在我看来，那些学习习惯较差，学习能力弱的孩子更该得到我们的关注和关爱。他们往往不够自信甚至自卑，收获不到学习的快乐和成就感。他们在一个班级里虽然数量不多，但是作为教师，我们的教学目标是面对全体学生，让每一个学生得到发展，正如我校的校训：为了一切学生。“爱满天下”四个大字刻在求真楼上，更深深刻在我的心里。怎么样关爱待进生，成了我认真思考和研究的问题。
　　关键词：待进生；关爱；学习习惯；兴趣
　　寒假我读了一本书《孩子，把你的手给我》，“孩子，把你的手给我”，多么温暖的一句话，这里头充满着宽容、信任和爱。而真正做到也是一件不容易的事，尤其是面对着那些各方面表现欠佳的待进生。引言中有这么一句话：“有一件事将永远是老师的职责，那就是：创造一个有利于孩子们学习的情感氛围。”我对这句话有很大的感触。我们常常把学生比作是初升的太阳，那么待进生就是迟升的朝阳。他们更需要老师的细心呵护，循循善诱。
　　一、了解特征，对症下药
　　什么是“待进生”？情感方面，他们对整体感知性较差，随意性表现明显。学习积极性不高，对知识结构的感知不具体；思维方面，对问题的思考度不够，灵活性较差，对知识间的内在联系一直半解；注意方面，集中性、稳定性和主动性不强，有意注意的能力弱。这方方面面的表现都是待进生的特征，教师应该了解其特征，对症下药。有的孩子在某方面弱，但是在别的方面也会有自己的优势。作为老师不能全盘否定，应该针对不同的学生采取不同的教育，给予不同的帮助。
　　我班有个男生叫余兆康，体育方面表现突出，但是学习成绩却非常糟糕。课堂上，容易发呆走神；课后背书不主动，作业拖拉；家长对他也很着急，恨铁不成钢。
　　然而在体育课上，在篮球场上，我却看到了一个动作敏捷，反应迅速的阳光男孩。他的特征是典型的对学习积极性不够，兴趣不足。我从他对篮球的喜爱这一点入手，为他定制了学习计划和目标。首先，我找了一些篮球方面的图片结合单词和句型跟他聊天。在聊天的过程中，我发现他对篮球的了解远远多于我，他告诉我关于篮球的一些趣事儿，而我也告诉了他国外的一些篮球明星的名字和故事。并且灌输给他，国外有很多大型的篮球比赛，学好英语就可以去国外看比赛和喜爱的篮球明星面对面。
　　之后，我给他列了一些简单的篮球方面的词汇和句型，给他看了篮球方面的英语新闻。他表现出了极大的兴趣和积极性，不知不觉的，他对与篮球有关的英语也有了兴趣。我鼓励他跟班里别的同学分享他关于篮球的英语知识，在大家的鼓励下，他对英语学习有了更大的热情。
　　二、分析原因，消除障碍
　　待进生各方面暂时处于落后的状态，而这些落后大多是由于非智力因素的影响。社会、学校和家庭都有可能影响学生，导致其落后。而当中最能产生影响力的因素就是家庭环境。父母是孩子的第一任老师，倘若父母无暇顾及孩子，孩子就无法得到良好的教育。还有一些父母给孩子灌输错误的概念：学好数理化，不如有个好爸爸。这样的教育理念全盘否定了教育的意义，更歪曲了正确的价值观。孩子们在这样的教育下，失去了对学习的兴趣以及解决困难的毅力。
　　作为老师应该细心观察，除了了解待进生的学习情况和思想动态还应该分析原因，对症下药。我班有个孩子叫叶紫杉，她是三年级新转来的插班生。高高的个头，大大的眼睛，第一次见面就活泼的和其他同学打招呼。但是上完一节课之后我就发现，她那大大的眼睛很少看黑板，而活泼的性格也不用在发言上而是去找同桌聊天，上课甚至还照镜子。
　　我找到叶紫杉的妈妈进行了沟通，得知在家里她爸爸对于她的学习没有任何要求，反而告诉她：女孩子只要长得漂亮就行了，成绩不好没关系。在家里爸爸妈妈因为教育问题经常吵架，妈妈的教育得不到支持甚至还会被爸爸阻挠。
　　我利用课后的时间辅导叶紫杉落下的学科，花时间进行心理教育，改变她错误的观念。放假日，及时跟她的父母沟通，并提出我的想法。一段时间的努力后，叶紫杉发生了明显的变化。上课会听课了，注意力更集中了。我对她在学习上的进步提出了及时的表扬和肯定，她在学习上付出努力得到了老师和父母的肯定，对学习更是表现出来更大的兴趣和信心。
　　三、探索“待进生”，寻求其转化对策
　　待进生的“病根”复杂，“症状”多样，待进生转化不可能一蹴而就。在转化的过程中，待进生固态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。因此，转化待进生是一项长期且需深入的工作。
　　记得刚站上讲台的第一天，一个衣着不整齐，坐姿不端正，上课吊儿郎当的男孩子吸引了我的注意。当他课堂上坐姿不端的时候，我不会直接批评他，我会告诉他：孙永康你的个子那么高大，如果你能把背挺起来，你看上去就更精神帅气了；当他字写得非常潦草的时候，我不会让他马上重写，而是让他（下转第70页）
（上接第72页）去翻翻别的同学的作业本，自己去感受；当他欺负别的同学，我会告诉我自己的亲身经历，同学之情是多么的珍贵，六年毕业之后就会各奔东西......
　　改变一个孩子不是一件容易的事情。最令人难过的不是改变不了他，而是他不懂你的用心良苦。上个学期的一次听写，他的成绩非常糟糕。发回作业本时他无所谓的态度更是让我心寒。我强忍住自己的怒气，课后冷静的把他叫到身边，让他重新背重新听写。让人没想到的是他说：我就是不愿意背，我今天就不背。本以为五年的坚持，已经改变了他。但是发现，江山易改本性难移，在他的骨子里他还是以自我为中心，随心所欲。哪怕我苦口婆心，他也不肯去背。
　　我告诉他，第一眼见到你，老师觉得你是个问题学生，但是老师从来没有放弃过你。哪怕失望过很多次，但还是对你抱着希望，因为我是你的老师。作为老师，最大的幸福不是遇到了好学生，而是看着学生们都在进步。
　　面对待进生，分析其原因，消除他所面对的障碍。了解他的特征，对症下药，因材施教。在长长的探索之路上，寻求其转化对策。正所谓“百花园中花烂漫，花时花季各不同”，教师只有用发展的眼光，全面的观点看待进生，才能帮助他们养成良好的学习习惯，感受到学习的快乐。
　　尊重学生的不同，承认差异，关爱待进生。五年来，我用心去温暖他们，用耐心去改变他们。帮助他们克服困难，树立自信心。实践证明，针对待进生的特征，分析原因，转化待进生的道路虽然曲折且漫长，但是这是一条通往胜利的光明之路。动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，让我们用爱缝补天使的翅膀。
　　参考文献：
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　　[5] 李平.英语教学中“后进生”成因的分析与对策[J].新课程（教研），2017年，05期.