【正文】摘 要：如今，随着我国新课程的升级和改革，很多初中学校都更加注重培养学生各门学科的核心素养。作为初中英语老师，在给学生们进行英语教学的过程中也更加注重培养学生英语阅读能力，通过思维导图的教学形式来培养学生英语阅读素养，并且锻炼学生阅读思维能力。这种教学形式这对学生英语学习能力的提高是有很大帮助的。
　　关键词：思维导图；初中英语；阅读教学；应用浅析
　　要想更好地提高初中英语阅读教学效率，在英语课堂上，英语老师可以通过思维导图的教学形式，让学生对英语阅读有更加全面和系统化的了解，并且通过这样的方式培养学生英语阅读方面的核心素养。学生在小学阶段接触的英语阅读学习并不多，因此，学生在进初中之后，老师就需要给学生们进行最基本的阅读讲解，让他们对英语阅读有初步的了解，通过思维导图方式让学生更加清晰明了地掌握英语阅读的方法，让阅读变得更加简单，这样才可以有效提高学生英语阅读的学习积极性。
　　1、现阶段初中英语阅读教学的重要性以及存在的问题
　　1.1初中英语阅读教学的重要性
　　要想让学生的阅读能力的提升，就需要让学生掌握最基本的英语语法知识和单词，并且还要让学生能够对这些语法知识和单词准确的进行使用。所以作为初中英语老师，就需要更加重视培养学生英语听说读写的能力，只有学生具备足够量的英语基础知识，才能够在阅读的过程中更加容易。而通过学习英语阅读学习，也可以让学生掌握更多的英语基础知识，因此，阅读对于学生英语学习能力的提高来说是非常重要的。
　　1.2初中英语阅读教学存在的问题
　　（1）随着我国新课程的不断深入改革，初中英语老师更加注重培养学生的阅读能力，而且阅读在整个英语学习过程当中也扮演着非常重要的角色，但是在开展英语教学的过程中，没有注重提高学生英语方面的综合能力。
　　（2）很多初中英语老师在给学生们进行英语阅读讲解的过程中，只是重视英语语言表达，而没有真正地给学生们进行英语内容的丰富，只是让学生机械的在课下学习，并以死记硬背的方式进行大量的单词和课文的记忆，而没有真正的让学生对于英语知识进行理解，学生所学习的英语只是为了应付考试，老师没有真正注重提高学生英语方面的核心素养，这样就算是提高了学生英语学习成绩，但是也不利于学生英语素养的提升。所以英语老师要改变以往传统的教学模式，不断进行教学模式创新，给学生开展多样化的教学活动，让学生真正爱上英语阅读，以此来提高学生英语多方面的核心素养。
　　2、 思维导图的应用研究
　　2.1梳理文章结构，缓解学生压力
　　（1）初中英语老师在进行英语阅读教学的过程中，老师不仅要注重给学生们进行英语单词和语法的讲解，还要开展英语思维导图的教学讲解，通过思维导图教学，有效地将英语阅读文章中的知识脉络更加清晰的展现出来，并且让学生更好的理解，以此来更好地提升学生英语表达能力。所以英语老师在进思维导图讲解的过程中，要不断给予学生引导，并通过思维导图教学，带领学生更好理解阅读文章的知识。在进行英语阅读教学的过程中，要注重引导学生主动进行探究学习，帮助学生们更好的进行记忆和理解，改变以往传统的死记硬背的学习方法，并且通过思维导图来提高学生对英语学科的学习兴趣。
　　（2）初中英语老师在给学生们讲解八年级英语《Who's？got？talent》这篇英语阅读文章时，老师要让学生们通读全文，将不理解的字词圈画出来，并且在学生阅读完成之后，让学生进行分享这篇课文所表达的内容是什么？由于这篇课文较长，所以英语老师就可以以段落的划分将不同段落中的大致含义通过思维导图的方式勾画出来，让学生对文章有一个更好的理解。
　　在学生阅读完这篇文章之后，可以给学生提出几个问题让学生进行思考，例如：What do talent shows have in common？Who decides the winner？在对文章进行思维导图讲解完成之后，让学生对这些问题进行回答。学习完这篇文章之后，学生很快就可以从文章中找出来答案。通过这种教学形式，学生在进行英语阅读理解时就会非常容易。
　　2.2深化文章主题演进文化背景
　　英语老师要通过思维导图的教学形式，将阅读文章中的知识串联起来，让学生首先了解阅读文章的大致含义，并且通过思维导图将知识罗列出来，以便学生更好地理解和吸收。但是在真正开展阅读教学的过程中，老师要将以往学习的英语知识和阅读文章中的知识进行融合教学，在学习新知识的同时复习以往已经学习过的知识，这样学生在学习起来就容易形成一个知识体系，帮助学生更好的记忆。并且英语老师在对英语阅读教学进行备课的过程中，要进行教学设计，在英语课堂上组织学生主动进行思考，并且学会思维导图的学习方法将所学习的英语内容通过思维导图的方式罗列出来，形成自己的学习体系，这样才能更好的提升学生英语阅读学习效率。
　　3、应用思维导图教学模式的要求
　　在开展思维导图阅读教学的过程中，英语老师要更加注重培养学生英语阅读的思维能力。初中学生的英语阅读素质和知识素养还不够高，所以英语老师在给初中学生进行思维导图教学的过程中，如何培养这些学生的英语思维能力是一个非常关键的问题。
　　老师要注重将课本上的知识与思维导图中所讲的内容真正结合起来，帮助学生们对其进行理解，而且在讲解完成章节内容之后，还要帮助学生们进行总结和复习，让学生更容易的去理解思维导图的应用形式，让学生学会在课下自己构画思维导图，制定出适合自己学习的思维导图，这样才能帮助学生更好地对英语阅读知识进行理解，从而提高他们的英语学习能力。而在此过程中，老师需要不断引导学生，增加学生的课外英语阅读量，并且通过多样化的教学形式，激发学生对英语阅读的兴趣，这样才能让学生为日后的英语学习打下更加坚实的基础。
　　4、结束语
　　初中英语老师要想更好的提高学生英语阅读能力，就需要不断地进行教学形式创新。在开展思维导图教学的过程中，要注重设计多样化的课堂教学形式，提高自身思维导图教学管理的能力，让学生学会主动的探究和思考。英语老师还应该针对学生在阅读学习过程中出现的问题进行及时地指导，并且在教学指导时，帮助学生构建属于他们自己的英语阅读学习体系。
　　参考文献：
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