【正文】摘 要：提问作为教学的基本环节之一，是提高课堂效率和学生学习英语知识、掌握技能技巧的重要途径。对于课堂提问的有效性，初中英语教师要进行深入剖析，重视细节之处的处理，提高课堂提问的有效性，使得在自己的教学中，与学生有着积极的互动，两方相互配合，共同努力，促进教学目标的实现，帮助学生学好英语学科。
　　关键词：英语教学；课堂提问；策略探讨
　　在初中英语教学创新改革的过程中，课堂提问的有效应用能产生对英语教学活动的积极影响，有助于全面促进英语教学活动的科学构建，从而提高英语教学整体有效性。在实际的教学过程中，为了促进课堂的效率，拉近师生之间的有好关系，教师在设计课堂内容时，一定要注意课堂的提问技巧。课堂提问技巧的提高，不仅可以使教师通过这种方法增强自己教学能力，同时也可以使学生对学习产生兴趣。
　　一、课堂提问在初中英语教学中的重要价值
　　课堂提问对于初中英语教学课堂有着重要的价值，通过课堂提问能够有效的拉近师生之间的距离，教师可以通过课堂提问对学生的课堂学习情况进行检测，判断学生是否有进行认真的听讲，检查学生的课堂掌握情况，同时通过提问，课堂的学习氛围得到了调动，学生的学习思维能够一直处于活跃状态，并且学生在思考问题的时候，对于知识点进行了再学习，有效的加深学生对于课堂内容的学习记忆。通常情况下，课堂提问的都是教学内容中的重难点，基于教师的课堂提问，学生可以对自身的课堂掌握情况进行梳理，判断自身学习是否存在着不足，帮助学生明确学习的前进方向，提升课堂教学的针对性。
　　二、初中英语教学中课堂提问存在的问题
　　初中阶段，各层次学生之间学习基础差异性较强，学生接受能力也具有差异性。而部分英语教师未能根据学生的实际情况进行问题设计，如果问题难度较大，对基础差的学生来说回答困难，会影响学生学习的自信心。同时，教师在提问环节时缺少针对性，不能合理引导学生梳理正确的学习思路，不利于学生及时查漏补缺。此外，传统提问方式过于单调、机械化，范围大多局限于课本内容和教学大纲，已经无法满足新课改需求，因此教师应当拓宽提问范围，用学生感兴趣的话题作为切入点，展开提问设计，选择更加灵活的提问形式，鼓励学生敢于展示、勇于表达，从而增强初中英语课堂的教学效果。
　　三、课堂提问技巧在初中英语教学中的策略
　　（一）明确教学目标，优化提问内容
　　课堂提问的设计在英语教学活动中起到着重要作用，教师在备课阶段，首先需要明确单元教学目标，包括基础目标、文化教学目标、德育目标等，以此为基础进行拓展式问题设计，通过生活化提问吸引学生的注意力，借助趣味化提问加深学生的知识理解程度，使用拓展式提问开阔学生的思维和视野，让他们在产生深刻认知的基础上掌握所学知识的运用方法，获得综合素质的发展。目标的明确保证了课堂提问的有序性、高效性，同时教师也应重视学生的个人学习和发展情况，对问题进行针对性的优化，从而提高整体教学效率。
　　（二）注重引导提问，加深英语文本内容理解
　　在对初中英语展开具体的教学当中，能够活跃课堂氛围的有效方式便是通过提问，教师对有效的课堂提问进行借助，促使学生的注意力能够充分得到吸引，进一步的确保课堂教学效率能够逐步得到提高，处于初中阶段学生的知识正在逐步得到增加，语法知识也在增多，还包含很多跨文化知识内容，导致学生的英语学习变得更加困难。基于此，教师就应该注重对具有引导性的问题展开设计，从而帮助学生对思考的方向更加的明确，促使学生能够对文本脉络进行更为深刻的掌握，进一步的使得学生对于知识点的理解程度逐步得到加深。
　　（三）把握提问时机，自然导入所学内容
　　课程学习的内容是有限的，因此，在提问时也需要把握好课堂提问的时机，穿插进行合适的教学实践来启发学生的思维。为了给学生预留出更多的思考时间，在正式教学时，教师就可以利用好“翻转课堂”教学手法，在正式教学之前，提前录制好微课视频，并发放给学生，要求学生做好课前预习，并完成教师提前设计好的问题，然后在课堂导入环节进行课堂提问，这样的提问形式能够吸引学生的注意力，为之后的教学导入做好铺垫。除此之外，教师在设计问题时也可以穿插进行教学的过程中，一边教学一边提问，在得到学生的反馈之后，再进行调整，这也能进一步帮助学生巩固所学知识。教学的过程中，教师可以注重提问的语气和表达的形式，采用多样的教学方法，创设学生感兴趣的教学情境，以此来降低学生对英语厌烦感。
　　（四）提高课堂提问技巧，注重语言表达
　　教师在开展课题提问教学活动时需要明确课题提问的实质是创造符合学生特点的英语环境，并通过有来有往的英语问答形式提高学生的语言能力和英语知识点的理解应用。因此，教师必须提高自身的课堂提问技巧，设计适合语言表达的提问，重视语言表达的灵活性，例如在提问过程中，可以适当增加一些语气词吸引学生的注意力，调动班级整体积极性。同时，在面对英语成绩有差异的学生时，教师也要采用不同的提问方式和提问句式，确保每一位学生在接受提问时都能够听得懂，进而保证课堂提问在教学中发挥最大作用。
　　（五）重视提问评价反馈，增加学生思维深度
　　在初中英语教学中，要想发挥课堂提问技巧的重要作用，就要明确课堂提问评价反馈的价值，在有效提问的基础上，要适当地做出反馈，评价学生的回答情况，可以结合评价继续提出引导性的问题，从而引发学生对英语知识的深度系统探究，强化英语教学问题引导的综合有效性。英语教师可以对学生实施个性化的评价反馈，在回应学生问题回答情况的前提下，提出诸多引导性的问题，形成良好的教学引导和带动效果。
　　在初中英语课中，提问是很重要的一环，不仅可以激发学生的兴趣，还可以帮助学生在学习过程中利用问题的启发和引导来提高自己的学习效果，同时也可以帮助学生进行教学的调节和优化，提高学生的思维水平。因此，课堂提问有很大的针对性，有助于学生加深对英语的理解，使其英语思维能力、阅读理解能力等各方面的重要能力和核心素养，从而达到教育改革“减负增效”的目的。
　　参考文献：
　　[1]马莉.课堂提问技巧在初中英语教学中的应用探讨[J].考试周刊，2020（84）：109-110.
　　[2]周素平.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与应用策略[J].校园英语，2019（44）：134.