【正文】摘 要：随着新课程标准的不断实施，在小学语文课堂教学中，导入法受到了广大师生的喜爱，在课堂教学中得到了广泛的运用，为提高教学质量提供了可靠依据？在实际教学中，一定要重视生活化导入、课前导入、情境导入、故事导入等有关导入法的运用，保证教学内容的全面展开，调动学生学习的积极性与热情，达到预期的教学效果，实现学生的全面发展。
　　关键词：小学语文：课堂教学；导入法
　　对于课堂教学来说，课前导入环节非常重要，对提高教学质量有着至关重要的作用。成功的课前导入可以有效吸引学生的注意力，让学生可以全身心的投入到课堂教学活动当中，进而实现教学质量的提高。所以，在小学语文课堂教学中，老师一定要重视课前导入环节的开展，营造良好的学习氛围，让学生可以进行轻松、愉快的学习，有效提高学生的语文成绩。
　　一、故事导入法
　　心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”小学生比较爱听故事，用讲故事的方法导入新课，学生的注意力定会一下子全部集中起来，可以激发学生的学习兴趣，并且有利于启发学生的思维和想象力，同时也缩短了师生之间的心理距离，使课堂产生一种轻松活泼的学习气氛。例如教《坐井观天》这篇课文时，可以这样给学生讲故事：“很久以前，有只青蛙住在井里，有天青蛙坐在井底望着蓝天出神，这时，一只小鸟飞来落在井沿上，于是青蛙和小鸟谈了起来，同学们想知道他们都说了些什么吗？”这样，从这个故事入手，过渡到要教的内容，给学生设下了悬念。又如教《桂林山水》一课，我根据学生的年龄特点，就用自身的一段游历来导入：“同学们，去年暑假，老师有幸去广西桂林游玩了一趟，那满眼的青山秀水，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡。那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。就如父子岩，据说古时候有姓龙的父子两人，他们的造船手艺非常高超，造的船不但粮食装得很多，行驶起来也跟箭一样快。不料，一个姓万的员外看中了他们的手艺，死逼着他们替他赶造一条大船，准备搜刮老百姓的粮食，用来献给皇帝买官做。粮食被他搜刮空了，岂不要饿死老百姓吗？龙家父子不肯干。他们听说‘桂林山水甲天下’，就慕名来到桂林，藏到这儿的岩洞里，因为缺吃的，最后就饿死了。父子岩就这样得了名。另外，桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石……同学们有没有兴趣去欣赏，再听听那神奇的故事呢？”此时此刻，学生对桂林山水的秀丽、奇特已经有了初步的了解，他们迫不及待地想读读课文中的桂林山水是怎么样的，激起了学生的兴趣之后，教授课文时也就易如反掌了。
　　二、悬念设疑导入法
　　小学生特别具有好奇心，导入布疑能极大地诱发他们的这种天赋的好奇心，产生强烈的求知欲，从而去探究。学生阅读课文往往会对故事发展或人物命运十分关注，根据学生这种心理设置悬念性的问题，能引起学生学习新课的浓厚兴趣，如上《小音乐家扬科》，我是这样导入：音乐家给人们带来美好的音乐，创造美好的情境，人们对音乐家是那么尊敬和热爱。在今天如果有一个七、八岁的小男孩对音乐极有天赋，十分热爱音乐，人称小音乐家，人们会怎样看待他呢？（学生答：当然是培养他，关心他，让他学习音乐，上台表演）但是今天要讲的一个故事却是一个极赋音乐才能的孩子，因热爱音乐而惨遭毒打致死，而他生前最大的愿望只不过是摸一摸小提琴，你们想知道这个孩子是谁？他为什么会有如此悲惨的命运吗？请打开课文《小音乐家扬科》。
　　三、简笔画，形象导入
　　简笔画导入也是语文教师在教学中常用的手段，既激发学生的学习兴趣，又帮助了学生理解课文内容，对优化课堂教学起了不可估量的作用。如何老师在教学《桂林山水》一课时，根据课文的描述快速勾勒出一幅《桂林山水图》的简笔画，具体形象突出漓江水的“静、清、绿”和桂林山的“奇、秀、险”的特点，并说道：“我们在以前课文中游览了祖国不少地方的壮丽景色，今天我们同样来欣赏以山水著称的桂林，请同学们看看桂林的山水有何特点。”教师扎实的简笔画基本功深深地吸引了学生们。他们产生了浓厚的兴趣，借图理解课文内容，迅速地进入学习的氛围，学习效果自然事半功倍。
　　四、介绍背景，负载信息
　　为了让学生更好地理解课文，可以在新课导入时，有意识、恰到好处地给学生提供一些当时社会的有关信息，或者文章的写作背景等，文章思想内容的理解就水到渠成了。例如，在教学《白衣天使》一课时，我先设计这样的导言：南丁格尔是护士职业的创始人，于1820年出生于意大利富裕的天主教家庭，年幼时，随父亲侨居在英国。长大后，自愿放弃安逸舒服的生活，随军到前线率领一班护士去做救护伤员的工作。工作中，她抱着崇高的理想，战胜了一切困难，以致士兵们都称她是“提灯女神”。1860年，她用公众捐助的南丁格尔基金在圣托马斯医院内建立了南丁格尔护士学校，这是世界上第一所护士学校。教学是一门艺术，必要的、恰如其分的调控和引导有利于创设一种积极向上的学习精神，教学《白衣天使》时，这样真切的讲述拨动了学生的心弦，使学生更加投入到新课的学习当中。
　　课堂导入是一门艺术，也是一门学问。一个好导入能让学生一堂课都轻松快乐，注意力集中，会让课堂教学效率成倍提高。“教无定法，贵在得法”。要得法，就要针对不同课文、不同情景精心设计导入方法，巧妙导入新课，从各方面刺激学生，使他们产生学习新课兴趣与欲望，然后主动地、全身心地投入到新课学习中。