【正文】摘 要：随着新课程改革的深入实施，初中物理教学更加注重与生活实际的结合，旨在通过生活化教学策略，提升学生的物理学习兴趣，培养其物理核心素养。本文围绕新课标下的初中物理生活化教学展开实践探析，从教学内容、实验活动、课后作业及拓展活动四个方面，详细阐述了生活化教学在初中物理教学中的具体应用策略，以期为初中物理教学的创新与发展提供参考与借鉴。
　　关键词：初中物理；生活化教学；实践策略
　　2022年版的义务教育课程标准中，对教师提出了要强化课程与生活的结合，建立学科知识、生活和学生三者之间的多维交互，引导学生把自己所学到的知识融入到生活中去，物理实验具有现实意义，与生活相关性较强，教师可以在展开物理实验的过程中，实现知识与生活的结合，让学生在实践中学习知识、理解知识。
　　一、整合生活化教学内容，引导物理学习
　　物理学科，以其独特的科学魅力和严谨的知识体系，在基础教育中占有举足轻重的地位。然而，物理学的抽象性和理论性往往使学生感到难以亲近。因此，教师在教学过程中需要有一种策略性的转变，即将物理知识与生活实际紧密结合，整合出富有生活化的教学内容。生活化教学内容的核心在于，将物理学中的原理、定律与日常生活中的现象、事物相联系，让学生在熟悉的生活场景中发现物理学的踪迹，从而引发他们的学习兴趣和探究欲望。例如，在探讨力学原理时，教师可以联系到汽车行驶过程中的动力学特征、电梯升降时的力学变化等生活实例，让学生感受到力学知识并非遥不可及，而是与我们的生活紧密相连。这种整合不仅有助于降低物理知识的认知难度，更能引导学生从生活的角度去理解和应用物理知识。通过生活化的教学内容，学生可以更加直观地理解物理概念，更加深入地掌握物理原理，从而更加自信地面对物理学习的挑战。整合生活化教学内容是初中物理教学的重要策略之一。它不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性，还能够提高学生的物理素养和综合能力。因此，教师在教学过程中应积极探索和实践这一策略，为学生的全面发展打下坚实的基础。
　　二、设计生活化实验活动，组织物理探究
　　物理实验作为物理教学的关键环节，对于帮助学生形成直观的物理图像、理解抽象的物理概念具有不可替代的作用。在设计实验活动时，教师应着重考虑实验的生活化元素，选择贴近学生日常生活的实验主题和易于获取的实验器材。生活化实验活动的设计，旨在通过简单的操作和直观的现象，揭示物理原理的本质。例如，教师可以利用日常用品设计力学、光学、电磁学等方面的小实验，让学生在熟悉的环境中探究物理现象。这些实验不仅容易实施，而且能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的探究兴趣。在实验过程中，教师应鼓励学生积极参与，动手实践，观察现象，记录数据，分析结论。通过亲身参与和体验，学生可以更加深入地理解物理知识的实际应用价值，培养科学探究能力和实践操作能力。此外，教师还可以通过组织小组讨论、展示交流等方式，引导学生分享实验心得和发现，相互学习，共同提高。这种合作与探究的学习方式，有助于培养学生的团队协作精神和创新思维能力。设计生活化实验活动是初中物理教学的重要策略之一。通过选择贴近生活的实验主题和器材，教师可以有效地激发学生的学习兴趣和探究欲望，促进他们在动手实践中深化对物理知识的理解。同时，这种教学方式也有助于培养学生的科学探究能力和实践操作能力，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
　　三、安排生活化课后作业，促进物理应用
　　课后作业作为教学流程的重要组成部分，不仅有助于巩固学生在课堂上所学的知识，更是提升学生实际应用能力的关键环节。在物理教学中，课后作业的生活化设计显得尤为重要。生活化课后作业的核心在于将物理知识与学生的日常生活实践紧密结合，让学生在完成作业的过程中体验到物理知识在生活中的广泛应用。为此，教师应精心设计与学生生活紧密相关的作业任务，引导学生在实际情境中运用所学知识，分析问题，解决问题。例如，教师可以布置观察类作业，要求学生观察并记录家庭中的电器使用情况，分析其中的电能转化效率和节能潜力。这样的作业不仅有助于学生深入理解电能转化的基本原理，还能培养学生的节能环保意识。此外，教师还可以设计制作类作业，如制作简易的物理模型或装置，让学生在动手实践的过程中加深对物理原理的理解和应用。通过完成生活化课后作业，学生不仅能够巩固课堂知识，还能提升物理应用能力，实现知识的有效迁移。这种作业设计方式有助于激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的实践能力和创新思维，为学生的全面发展奠定坚实的基础。安排生活化课后作业是初中物理教学的有效策略之一。教师应注重作业的生活化设计，让学生在完成作业的过程中体验到物理知识的实际应用价值，从而提升学生的物理素养和综合能力。（下转第61页）
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　　四、组织生活化拓展活动，实现物理迁移
　　在物理教学过程中，生活化的拓展活动构成了重要的补充和延伸，它们能够有效地将物理知识与学生的兴趣爱好以及社会生活紧密相连，进而促进学生在多样化的活动中实现物理知识的迁移和应用。教师可以策划并组织物理知识竞赛，这类竞赛不仅检验学生对物理知识的掌握程度，更通过竞赛的形式激发学生对物理知识的深入学习和探索兴趣。在这样的竞赛中，学生需要运用所学的物理知识去解答问题，从而加深对物理原理和方法的理解。科技制作比赛是另一类有益的生活化拓展活动。在这类比赛中，学生需要动手制作与物理相关的装置或模型，这不仅培养了学生的动手实践能力，更在设计和制作的过程中锻炼了学生的创新思维和问题解决能力。社会实践调查也是一种有效的生活化拓展活动。教师可以引导学生关注社会生活中的物理问题，并运用所学的物理知识进行分析和解决。这样的活动不仅帮助学生将抽象的物理知识应用到具体的社会生活中，更培养了学生的社会责任感和问题解决能力。组织生活化的拓展活动对于实现物理知识的迁移和应用具有重要意义。这些活动不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性，更能够在多样化的活动中培养学生的物理素养和综合能力，为学生的全面发展提供有力的支持。
　　综上所述，生活化教学在初中物理教学中具有重要的应用价值。通过整合生活化教学内容、设计生活化实验活动、安排生活化课后作业以及组织生活化拓展活动等策略的实施，可以有效地提升学生的学习兴趣和积极性，促进其对物理知识的深入理解和应用。在新课标的指导下，广大初中物理教师应积极探索和实践生活化教学策略，不断创新教学方法和手段，为培养学生的物理核心素养和全面发展做出积极贡献。
　　参考文献：
　　[1]黄雅芳.初中物理实验教学生活化研究[J].学苑教育，2023，（19）：52-53.
　　[2]郑武官.“双减”政策背景下初中物理生活化课堂构建[J].中学教学参考，2023（09）：40-42.