【正文】  摘 要：教师在小学语文作文的教学中，应该根据教学环境和学生特点运用恰当的情景式教学方法，指导学生根据具体情景融合自己的认知、感受或想象完成写作。这种写作方法不仅能锻炼学生对事物的叙述和总结能力，还能开拓学生的思维，给学生创造了一个自由的想象空间，使学生能写出充满激情和活力的作文。教师应该以学生的学习生活为背景，结合作文要求为学生创造出适用于小学生的教学情景。
  关键词：小学语文；“情景式”教学
  作文是小学语文中非常关键的一部分，如果能在教学过程中设立正确的情景抓住学生的思维活跃点，能非常有效的提高小学语文作文教学质量，学生的作文水平也会得到迅速提升，这不论对于教师还是学生来说都是非常好的事。
  一、发掘学生写作灵感
  在小学语文作文教学中，教师应该首先注意到写作灵感对小学生写作的影响。学生没有灵感是写不出好的作文的，学生写起来也十分费力，在这种状态下写出来的作文只能说是一篇流水账，无法满足优秀作文的要求。教师在教学过程中要注重构建良好的师生关系，鼓励学生积极进行各种有趣、有意义的活动，这些都能为学生提供大量的优质素材。素材的缺失容易导致学生面对作文题目时不知所措，无从下手，丢失写作灵感。教师要根据学生的日常学习生活进行启发，引导学生在生活中注意观察身边的人或事，多与学生交流对于一件事物的观点看法，分享自己的感受，这样学生就能收集到很多素材，写作文的时候就不会因为没有能写的东西而发愁、苦恼，学生的作文水平也会得到提高。例如以“校园生活”为话题进行写作，教师可以带领学生回忆学生们在学校期间遇到的好玩的事情，学到了什么知识，做了什么游戏等内容，学生再遇到类似的话题作文时就能主动回忆起跟话题相关的记忆，提取出有用的素材，发掘出写作灵感，进而写出优秀的作文。
  二、建立互动情景
  教师在小学语文作文教学中要注意建立和学生互动的情景。充足的交流和互动能保证教师时刻掌握学生的学习状态，让学生在互动中增加感情，教师也能及时解决学生在学习过程中遇到的问题。教师可以设计一些有意思的活动，吸引学生们和老师一起想，一起做，并鼓励学生亲自参与进去，积极发表自己的看法，激发学生的创造性思维。例如课文《卖火柴的小女孩》中，结尾是小女孩死了，金色的阳光照在她的脸上，教师根据这个结尾向学生们提问，为什么是金色的阳光照在小女孩的脸上，小女孩为什么会死，如果你是作者，你想怎么写这个结局等。这样能充分调动学生们的积极性，学生被小女孩的话题深深吸引，自主的活跃起来思考关于小女孩的问题，这时学生的回答并不是重点，只要大体上能说通就不需要纠正，只要学生能学会独立的思考问题即可。
  三、组织阅读活动
  生活中处处都是孩子的老师，教师不光要设立教学情景，还要组织适当的阅读活动来提升学生们的知识面。教师可以让学生自主选择一些自己喜欢的图书，这样学生阅读的兴趣更大，不容易在中途失去继续读下去的动力，同时教师要教给学生读书的好习惯，要边读书边做笔记，遇到比较好的语句可以记录下来，然后和教师或同学分享，这样每个学生都会慢慢形成一个庞大的知识系统，包含了各个方面的知识，学生在写作中就不会遇到没东西可写的尴尬局面了。
  四、运用现代科技创造情景
  现代的教学设施越来越先进，教师建立适宜的教学情景也越来越容易。教师可以通过多媒体运用图片、视频、音乐的方式创造出具体的教学情景。例如讲授《曼谷的小象》这篇课文时，教师可以收集关于《曼谷的小象》图片、视频资料，在讲到主人公拍拍小象的鼻子，用脸贴小象的耳朵，指一指车的位置时，放出对应的图片、视频，提问学生主人公想让小象干什么，小象又有什么反应。然后教师再根据学生的回答做出相应的解释，指导学生理解作者想要表达的主题，并让学生试着运用这种方法写一篇作文，并点评学生作文的优点和不足。
  五、释放学生的天性
  教师可以在生活中指导学生们发现身边有趣的事物，例如春天时带领学生们寻找春天的足迹：小草慢慢的从土中钻出，树叶慢慢在树枝上发芽，鸟儿从遥远的南方飞回来，勤劳的筑造温暖的小窝。学生们在见到美丽的景色时，心情会十分舒畅，会迫不及待的将自己发现的春天用美丽的语言说出来：“老师，绿油油的小草从土里爬出来了”；“老师，漂亮的小鸟在树上筑巢呢”，这些质朴、纯净的形容用在小学生的作文中，能给小学生的作文添光加彩。
  六、创造适宜的写作环境
  在学生写作过程中，教师要注意写作环境对学生写作的影响，学生必须在一个安静、安全的环境中，才能全身心的投入到写作中去。教师可以在学生写作过程中添加适宜的背景声音，帮助学生营造出一种身临其境的感觉，如学生在写关于爱的作文时，教师可以放一些舒缓的、温馨的音乐，有利于学生回想起曾经温馨的往事，这对学生的写作非常有帮助。
  在应用情景式的小学语文作文教学中，教师要充分考虑到学生的实际情况，因地制宜的制定出适用于小学作文教学的情景，充分调动学生的积极性，发散学生的创造性思维，给学生一个自由、舒适的写作空间，指导学生用丰富的语言把想要分享给大家的话清晰、准确的传达给大家，让作文成为学生表达生活感受的方式，让学生爱上作文，乐于作文。
  参考文献：
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  [3]叶琴.小学语文教学中作文互动情景教学策略[J].作文成功之路（中旬），2019（4）