【正文】摘 要：核心素养背景下的高中美术教学应坚持全新的教育理念，应以提升和发展学生的学科素养为前提。美术教学利用自身的美育特性，给予学生更多美的熏陶，培养学生发现美和欣赏美的能力。在当今素质教育的大环境下，美育教育逐渐引起教育的重视。教师要抓住这一形势，在大单元教学环境下将美术教学进行重新审视，并构建高效美术课堂，为学生创建一堂别开生面的美术课。本文通过深入分析大单元背景下，高中美术教学的实施路径，为美术课堂教学的高效展开提供借鉴。
　　关键词：新课标；大单元教学；高中美术；实践探究；素养提升
　　大单元教学的意义就在于其大局意识上，运用大局意识，教师可以给学生渗透更多美术学习技巧，让学生的学习过程更加顺畅。因此，在大单元教学环境的引领下，教师要先转变自己的教学理念，将大单元意识进行渗透。然后，在实际教学中，教师通过不断的总结教学经验和教训，将大单元的意识增强。这样就能给予学生创建一个大局观，让学生从整体上理解美术教学的内涵，并综合体会美术教学的价值。这样的教学模式渗透，助力学生形成大局观。这一观念的形式，不仅有助于美术学习效率的提高，也有助于其他科目的学习，使得学生的综合能力得以提升。
　　一、借助大单元概念，丰富课堂形式
　　在大单元教学中，首先要谈到的就是大单元的概念。所谓大单元，就是将一些存在内在联系的内容进行整合，并放在一个单元中进行讲解，有助于对这一单元的学习更加深入。现代教育中，随着教育改革的不断渗透，大单元成为教育教学中大力倡导的教学模式。不论是从教材内容设计上，还是从教学目标达成上，都有蕴含着大单元的概念。因此，在高中美术教学中，教师在进行大单元教学时，要借助大单元的概念，将课堂形式进行丰富。在教师的不断实践中发现，框架教学就是大单元教学的集中体现。例如，《空间》。这个单元的教学，教师从制造距离感、真实的悖论以及用认知绘画三方面进行展开，让学生对现实空间、矛盾空间以及想象空间进行充分学习，进而提高学生对各种空间的感知力。借助大单元概念，教师可以构建一个框架教学过程。教师可以将框架教学放在开头部分，也可以放在结尾部分。在开头部分，教师可以利用框架的形式将这个单元所要讲解的全部内容进行彰显，构建成一个完整的学习框架。通过这诸多的途径进行框架教学，让学生感知到大单元的概念，并将这个感念融入到自己的意识中，有助于学生建立整体意识和大局意识，使得学生的综合素质有所提升。
　　二、借助大单元核心，强化课堂交流
　　大单元的形成，就是为了凸显后续讲解内容的核心思想。这样一来，学生就能将本来分散的内容联系在一起，形成一个有机整体。而要想深化这一目的，还需要教师的有效引导。教师可以借助大单元核心，给学生创建一个有效的交流平台。借助交流的过程，让学生将各个碎片化的内容进行联系，有助于提高学生的迁移能力，这对于高中生来说至关重要。知识迁移是一种学习思维，也是一种学习能力。这不仅有助于美术的大单元教学，更有助于学生学习其他科目，为其他科目的高效学习奠定基础。这样就能在美术教学中渗透对学生的核心素养培养，让学生的综合能力得到提升，这也是美育教育的价值所在。
　　例如，《色彩》。这一单元中，围绕色彩在生活方面、艺术方面以及文化方面进行阐述，让学生对美术的又一基本元素色彩有所了解。教师在进行这个单元讲解的时候，可以设计一个单元整体的教学方案。在教学设计过程中，教师可以先将各个课时内容进行讲解，并按顺序完成。在课时完成阶段，教师在利用大单元教学开展，利用大单元的核心思想进行。
　　三、借助大单元模式，优化课堂内容
　　在素质教育的不断推进过程中，教学模式同传统相比已经发生了转变。尤其是核心素养的提出，更是将教师的教学观念进行重大转变，进而使得教学模式得以更新。大单元教学诞生在现代教育环境中，汲取各种教学理念的精华，并凝聚他们的优势，形成了大单元教学模式。在高中美术教学中，教师要想将大单元教学模式的优势进行凸显，就要深入分析大单元教学的特点，并将其教学流程进行优化，让其更适合高中生学习。借此，将课堂内容进行优化，给予学生一个不一样的课堂体验。将美术教学进行这样的构建，势必会从美术教学角度，丰富学生的认知结构，让美育教育更加深化人心。
　　例如，《形体》。这个单元主要分两部分构成，其一是认知形体，也就是对事物的客观看法；其二是表现形体，也就是对事物的主观看法。在客观方面，针对事物的外形结构以及行为特征进行凸显。在主观方面，针对事物的发展特点以及蕴藏情感进行凸显。这样综合主客观，就能将事物进行全方位的描绘，让事物的显现更加淋漓尽致。教师将这些内容进行讲解的过程中，为了强化学生的理解，教师还可以引入一些课外资料与课本资料形成对比，进而让学生更深入的感知事物的形体美。运用对比学习过程，将学习资源进行拓展，让学生涉猎到更多美的作品。
　　总而言之，大单元教学已经成为当今教育教学的大势所趋。在高中美术教学中，教师也要利用大单元教学模式，赋予美术教学更多活力，让美术教学更高效。为此，教师需要深入分析大单元教学的内涵，从各个角度以及各个层面进行教学构建。通过烘托气氛、强化交流、优化内容以及丰富形式等方面展开美术教学，让学生的认知结构得以拓展，同时切实提升自身的审美素养。这既坚定了核心素养的教育理念，更体现了美育教育的价值，使学生全面发展。
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