【正文】摘 要：随着中国现代化进程的推进，传统文化的快速消逝与缺失使得现代中国的教育体系缺少了文化底蕴和精神支柱。语文作为中华文化的代表，它传承的使命显得尤为重要。教师应该充分利用语文教育作为传承和弘扬中华优秀文化的重要手段，推动中华文化繁荣发展。本文旨在探究高中语文教学与传统文化相结合的策略。
　　关键词：高中语文；传统文化；结合策略
　　如何实现高中语文教学与传统文化相结合，这一直以来都是语文教学的重点关注问题之一。要解决这个问题，关键就在于结合形式和结合方法。为此，教师可以从深入挖掘中华文化、集中开展传统文化教育、多元化的应对策略三个层面进行引导。基于此，下面，本文就以高中语文为例，对语文教学与传统文化相结合的策略展开研究和分析。
　　一、文化自觉，深入挖掘中华文化
　　语文教学与传统文化相结合要从文化自觉做起。中华文化是一个体系完整、具有自身特色的博大精深的文化系统。我们的教育工作者如语文教师需要有自觉的文化认同，弘扬中华优秀文化，搭建文化传承的桥梁。同时，为了确保教学效果，语文教师还应该具备扎实的文化底蕴，并在相应的专业知识方面掌握一定的基本能力。从语文教学的角度来看，文化深入挖掘不仅能够提高语文教学的权威性，更是对学生的文化传承做出了巨大的贡献。在高中语文教学过程中，深入挖掘传统文化是非常关键的，不仅能够丰富学生的文化素养，还能激发学生的学习兴趣，增强他们对中华传统文化的认同感。
　　教师可以从文学作品中深入挖掘传统文化。例如高中语文教师在进行人教版高一语文必修下册第七单元的《红楼梦》这一课的教学时，不仅可以分析其中的人物关系、情节等文学元素，更可以把握其中所呈现的封建文化，如面子、亲情、等级制度等，引导学生反思自身在现代社会中的人际关系和处事态度。此外，在教学高三选择性必修第一单元的氓/《诗经》时，也可以借这两首《诗经》中的诗对《诗经》做一个讲解，让学生从中学习传统文化的精髓，如表达深沉情感的方式、被赞美的美德等，既能提升学生的文化素养，又能培养学生的审美情趣。其次，教师可以从经典名言中深入挖掘传统文化。例如在教学《论语》时，可以引导学生认真体会名言警句的深刻含义，如“学而时习之，不亦说乎”、“有朋自远方来，不亦乐乎”等，这些名言不仅展示了古人的智慧，也在潜移默化中影响着学生的价值观。教师还可以将其中经典融入到教学的案例中，引导学生从中思考和理解传统文化的核心价值。在教学《林教头风雪山神庙》时，可以通过分析其中的策略和思维，让学生深入理解传统文化对于智慧、勇气、忠诚等方面的追求。通过上述的种种例子都可以看出语文教材中可以挖掘出中华文化，借此让学生在学习的过程中坚定文化自信，了解并认同中华传统文化。
　　二、微课指导，集中开展传统文化教育
　　随着互联网技术的迅猛发展，微课教学作为一种新的教学方式，在教育界越来越受到重视。微课教学方式通过简短的视频课程，为学生提供交互式的学习体验，并且可以随时随地进行学习。在高中语文教学中，微课教学也越来越受到重视。微课教学集中性强，可以针对性地进行教学，达到教学效果的提升，因此，越来越多的教师乐于采取微课来进行教学，语文教学也不例外。
　　例如高中语文教师在进行人教版高三选择性必修下册的《蜀道难》这一课时的教学时，就可以开展“古诗词”主题微课，集中地进行古诗词文化教育。古代的诗词是中华文化的瑰宝，它蕴含着丰富的文化内涵和历史价值。但是，对于很多学生来说，古代的语言形式和文化背景难以理解。使用微课教学，可以通过短小精悍的视频，将古诗词的重要知识传授给他们。比如常见的诗词中的写景方法等。帮助他们更好地理解和掌握。教师还可以使用微课教学介绍古代典籍。《论语》、《诗经》、《周易》等古代典籍是中华文化的重要组成部分。但是由于其语言难度大、思想深奥，学生往往很难理解和掌握。使用微课教学，可以通过简短明了的讲解和实际案例，帮助学生更好地理解古代典籍，掌握其中的思想精髓和文化内涵。
　　三、教学方式，多元化的应对策略
　　传统文化作为我们国家独有的宝贵财富，应该得到更好的发扬和传承。为此，高中语文教学中多种方式教授传统文化显得尤为重要。多种方式进行教学、进行引导一方面可以丰富传统文化的弘扬模式，另一方面可以增强实践，将语文课堂上的“活起来”，进而增强学生对于语文课堂的喜爱。因此，教师在教学的过程中可以采取这种方式来进行传统文化教育，多元化提升教学效果。
　　课内线下方式主要是在高中语文课堂中进行的传统文化教学，传统文化的展现贯穿于整个课堂教学中。例如，高中语文教师在进行高三选择性必修下册的《陈情表》这一课时的教学时，教师可以借助文化背景让学生了解那个时代的人物形象、礼仪、习俗，起到增强学生阅读理解能力和传统文化素养的作用。并且给学生布置任务如：在李密那个时代，吃饭和饮酒有什么礼仪？让学生在课后通过网络等途径了解相关知识，实现课内线下双重教学。除此之外，教师还可以采取组织传统文化活动的方式来进行传统文化的教学。组织传统文化活动旨在让学生在亲身体验中领略传统文化的魅力。比如教师开展传统文化介绍演讲比赛，以皮影戏、昆曲、京剧演唱等传统文化瑰宝为主题，开展演讲比赛。这样的形式，不仅让学生观看精彩比赛，更能带领学生深入了解中国传统文化，提升对传统文化的喜爱的同时增强对于语文课堂的热爱。
　　结束语
　　综上所述，高中语文教学与传统文化相结合权重重大，传承和弘扬中华优秀文化是我们每一名教育工作者的责任。任何一名高中语文教师都应该不断努力，从广泛的文化囊袋中储存丰富的文化内涵，并通过精心的教学方案和多样的教学方式在课堂上为学生搭建一个良好的教育平台，以期取得最大限度的教学效果，让中华优秀传统文化在新一代的学生中得到更好的传承和发扬。
　　参考文献：
　　[1]朱玮玮.探究高中语文教学中如何渗透传统文化[J].中学课程辅导，2023（16）：11.
　　[2]孙瑛.理解与传承：高中语文教学渗透优秀传统文化的策略探究[J].中华活页文选：高中版，2022（21）：10.