【正文】摘 要：随着社会发展，优秀传统文化的重要性越来越得到人们的认识。在小学体育美育教学过程中，优秀传统文化的融入是不可缺少的，要将传统文化元素和体育美育充分结合，教育工作者要对传统文化有一定的认知。传统文化元素融入小学体育美育教学，有利于推动我国优秀传统文化的保护传承和创新发展，并带动小学体育美育教学的创新发展。小学体育美育都是重要的基础性学科，能够提高学生的整体素养，让学生获得身心的平衡发展，帮助学生实现综合素养提升。本文着重探讨了传统文化与小学体育美育融合的策略。
　　关键词：小学体育美育；传统文化；教学融合
　　伴随全球知识与经济一体化趋势的发展，各国之间的文化交流更加频繁，在这样的大背景下，中华传统文化应保证不被社会发展的洪流淹没。如何促进小学体育美育与传统文化的深度融合，已经成为当今教育界亟待解决的问题之一。我国有着悠久的历史文化，在开展体育美育教育的过程中，教师要注重将中国传统文化和体育美育融合在一起，在传承文化的基础上提高学科教学的效率。小学体育能够帮助学生打下体能基础，小学美育能陶冶情操，洗涤身心，结合传统文化教育，能够有效促进素质教育落地，教师要加强对两者的融合，让学生在更加良好的学习氛围下得到能力和素养的全面塑造。
　　一、注重将“以人为本”的传统文化思想融入课堂中
　　传统的小学体育美育教育，以教师为中心的教育模式已经无法适应当下素质教育的新要求，只有围绕学生的实际诉求构建体育美育课堂，才能够真正满足学生的个性化学习需求，而这一点正是中国传统文化思想的体现。我国传统文化中重视“人本思想”，关注对个体的重視，在以人为本思想的指导下，老师要科学合理地设计教学内容，让学生形成完善的生命意识，掌握体育美育学习的方法。例如，在体育教学每堂课的热身环节中，教师要让学生活动筋骨，避免在运动中受伤，热身环节的设置也要考虑到学生的不同体育学习基础，尊重个体差异性，留给学生自主选择的空间，这种教学理念遵循了以人为本的传统文化思想，也是体育教学和传统文化结合的角度。
　　二、应用情境化教学将传统文化融入课堂之中
　　在小学体育美育教育中，创设注重体现传统文化元素符号的情境化教学也是一种具有实践性和可操作性的教学创新策略。相较于传统教学模式，情境化教学以小学生为教学主体，在情境构建的过程中，充分利用并发挥传统文化元素的教学效应，在潜移默化中展开渗透式教学。开展情境化教学要注意对学生的引导，教师应结合教学内容的重点，通过互联网技术和多媒体技术的运用，使情境的构建更加活泼生动，进而使小学生快速进入学习情境当中。在教学过程中，教师要着重启发学生观察和思考能力，让学生在教学情境中挖掘其中的传统文化内容，可以通过小组合作、相互交流的形式，使学生自发地对这些内容进行学习。譬如教师以“假如我是诗仙李白”为情境主题，通过声情并茂的诗词朗诵和教学视频进行场景构建，在教师的引导下，使学生会主动进入诗人的角色，感受诗人的生平，进而体会古诗词的创作深意和文学美感。这种创新性的美育教学形式，不仅可以提升课程教学的文化内涵和深度，还能一定程度地增强课程的趣味性，促使小学生自觉地展开学习互动，减少对传统文化学习的畏惧感，提升其学习兴趣。
　　三、推进趣味教学，渗透传统文化
　　小学阶段的学生有着旺盛的好奇心，喜欢新鲜事物，所以在课程的设置上，教师可以选择一些竞争性强、趣味性强的体育美育内容，从学生的实际需求出发，设计趣味性教学方法，将传统文化融入其中。体育美育游戏也是学生非常感兴趣的练习方式，教师可以通过推进游戏教学，让体育技能、美育学习和传统文化实现整合。例如，教师可以组织集体性的体育游戏，两人三足、拔河比赛或者同舟共济等等，这些体育游戏都需要学生之间相互密切配合共同完成，既可以塑造学生的合作习惯，也可以让学生在运动的过程中发现乐趣所在，这也是对传统文化思想的渗透和传承。
　　四、运用多媒体及校园环境文化，一起塑造体育美育
　　在小学体育美育教学中，通过运用多媒体形式，将传统文化的图形、文字等进行展示，在色彩、版式、背景乐与提示音处等方面做文章，使传统文化元素直观地在学生面前展现出来，这是一种有效的教学实践策略。对这些可被学生直观感受到的元素进行设计创新，最终将中国传统文化的概念、审美观及意义等融入教学之中，使小学生获得深刻的教学体验，让小学生更好地理解传统文化的内涵。传统文化元素在体育美育教学中的应用不能仅仅局限在课堂当中，在校园的一些场景、建筑中，也可以融入传统文化元素符号。通过校园环境的塑造，以及校园建筑在装饰风格上对传统文化元素的融入，让小学生在校园环境的视觉体验中，感受到传统文化元素的艺术美感。课堂教学与课外教学有机结合，审美教育和传统文化教育相融合，在审美中学文化，在文化中感知美，增强小学体育美育教学的历史沉淀和文化积淀。
　　优秀传统文化元素在体育美育教学中的融入和应用，不但能增强体育美育课堂教学的效果，提升小学生体能素质和审美水平，而且能推进我国优秀传统文化在当代重新引领潮流、焕发生机，得到应用和创新发展。所以我们在在开展小学体育美育教育的过程中，教师要注重将传统文化融入其中，推进综合教育，让体育美育教学的内容以及方式更加多元且丰富多彩，提高学生的体育美育学习兴趣，让学生通过体育美育学习得到多方面素养的改善，并在传统文化学习过程中汲取营养，为个人后续发展打下扎实体能基础和审美能力。
　　参考文献：
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　　[3]柳沙.设计艺术心理学[M].北京：清华大学出版社，2006