【正文】摘 要：随着新一轮教育改革的实施，教育部门开始注重学生学科核心素养的养成。英语作为一门语言，其认知与发展需要有一个过程，更应当从娃娃做起。针对学生认知行为习惯上的特点，绘本教学具有更显着的优势，是提高学生英语素养水平的有效途径，值得教育工作者多做积极探索。
　　关键词：英语课堂；绘本教学；策略探讨
　　新课改形势下教师要不断地创新课堂教学模式，在规范化、有效化的课堂教学活动中积极地渗透绘本教学，活跃学生思维，增加课堂探究的趣味性，提高学生的思维品质。小学英语教师在进行教学活动的时候，要对课程进行合理规划，以确保在实施过程中学生的整体素质得到有效提升，从而达到英语教学的目的。在英语教学中，采用绘本教学法作为一种有效的教学手段，可以有效提升学生语言学习效果。
　　一、英语绘本阅读活动的内容简介
　　英语绘本阅读活动是以绘本素材为认知对象的简易化、直观化及趣味化的探究活动，切实满足学生进行趣味探究、直观认知与形象思维的主体需求，有效激发其固有的生命活力、思维活动与探究潜能，实现兼收并蓄与快乐积累。英语绘本阅读素材中的精美图画、符号元素、简略文字及故事情节都能够为学生带来良好的趣味体验与动机激发，助力其高效阅读。英语绘本阅读活动能够为学生提供丰富多彩的趣味素材与生活故事，科学创设趣味化、生活化、简易化及高效化的主体能动环境，借助其主体潜能科学推动绘本阅读活动走向品质化、主体化及能动化。这样，学生就会获得良好的阅读体验，兴趣被激发，并且动机得以强化，从而有效提升大脑兴奋程度、思维能力及主体认知质量，有助于实现快乐阅读与多维积累。
　　二、如何更好的开展小学英语绘本的教学
　　（一）培养小学生对英语绘本的学习兴趣
　　让小学生更好的更快速的接受英语绘本的学习，就要培养其学习兴趣，只有兴趣增加了，学习也就不是一件困难的事情了。小学生的心理还不够成熟，对环境的依赖程度很高，而在英语课程的学习中，绘本的学习行为直接受周边的环境影响，这里的环境包括学习环境和班级中的硬件设备环境。学习环境不做过多的解释，那就是全班同学应该共同努力，营造一个好的学习环境，杜绝上课说话，搞小动作，这里老师要起到监督作用，学习氛围好了，学生们才会全心全意的投入到学习中去，从而增加学生的学习兴趣；硬件设备环境就是班级需要备有多媒体设施，如一体机、投影仪等，书中许多歌曲和小短片需要借助这些设备进行放映，放映时，以动画的形式展现在学生们的面前，更加能够吸引学生的注意力，以此提高学生的学习兴趣。
　　（二）看图创设情境，帮助学生掌握文本概念
　　为促使学生的英语绘本阅读能力有明显提升，教师要合理开展绘本阅读教学，并且要明确“看图”是绘本教学的第一环节，绘本故事以某一话题为主，其所涉及的情节内容大多源自生活，整体情节十分丰富，所以教师在开展绘本教学时，可先为学生呈现英语绘本封面图片和与该绘本内容相关的视频资源，从而突出绘本故事主题；随后再结合学生的认知水平与生活经验设计教学活动，要充分确保所呈现的教学内容与学生的发展水平和认知规律完全契合。具体英语教材可采用提问的方式开展绘本教学，这样一来学生不仅会对绘本内容特别关注，同时也能围绕教师所提出的实际问题展开分析，从而进一步理解和记忆绘本故事所涉及的各类信息，如绘本作者、标题以及每幅插画内容等。
　　（三）灵活运用信息技术，动态展示绘本
　　在传统的英语教学过程中，教师往往以填鸭式、灌输式的教学为主，这导致课堂的整体教学氛围比较枯燥、乏味。而随着教学改革的不断推进，教学现代化的进程加快，当前很多教室都配备了多媒体设备，教师通过优化运用现代化信息技术能够为英语阅读教学提供更多的可能性。通常情况下，教师可以借助多媒体的优势，将静态化的绘本内容以动态化的方式呈现，使得整个绘本阅读教学更加立体，同时也能够带给学生多重感官刺激，让学生的听觉、视觉能够有效联动，最大程度集中学生的注意力，吸引学生关注，丰富学生的绘本阅读学习体验。
　　（四）立足教材，精选绘本内容
　　教材是英语阅读教学非常重要的载体，也是英语阅读教学活动推进的根本出发点和落脚点。当前，将绘本阅读教学运用于英语课堂中是教师最为重要的教学手段，而有关于绘本内容的选择则是教师应该探究的重点。教师应该加强对教材的关注度，深入分析教材资源，解读教材中所包括的教育元素以及核心知识，以教材为根本，结合学生当前的学习兴趣、学习习惯、认知水平、能力素养等多方面的因素，选择学生喜闻乐见的绘本。这样能够发挥出更大的运用价值，实现绘本运用率最大化，同时将这一类绘本引入小学英语课堂中，能够为高效英语课堂的构建、学生核心素养的有效发展起到推波助澜的作用。
　　（五）自主创作绘本故事，调整更新教学内容
　　应对小学阶段的英语教学，教师不仅要具有基本的授课能力，同时还应具备一定的绘本故事编排能力，借助这种能力，能够在教学过程中起到锦上添花的作用，能够使学生的英语学习兴趣大大提高，为课本教材和绘本高效结合进行教学奠定基础。我国新课程标准明确提出，教师在开展日常教学工作过程中，要不断提高自己的教学能力，培养提升专业素养，在教学工作中勇于创新，善于创新，乐于创新，在条件允许的情况下对日常教学内容进行合理编排，根据不同教学目的及时对教学内容进行调整，通过编制绘本故事，赋予英语学习的趣味性。
　　（六）结合生活，促进学生理解阅读
　　要通过英语绘本有效地提升学生的核心素养，就必须重视绘本教材的合理性。在此基础上，教师可以找到与现实生活相联系的绘本读物，使其能够更好地进行阅读，达到教学和实践相结合的目的。这样，学生可以根据自己的亲身经历来考虑阅读内容，也可以通过阅读来联系现实生活，从图画中汲取教育理念，从而提升自己的探索能力。
　　三、结束语
　　绘本与教材的有效融合是发展学生核心素养的重要途径。在小学英语教学中，有计划地、系统地将教材和绘本相融合，并从育人角度进行教学设计和实践，能够发展学生的语言能力，提升学习能力，优化思维品质，培育文化意识，从而达到课程育人的目的，促进学生核心素养全方位的提高。
　　参考文献：
　　[1]冯颖.试析阅读素养背景下的小学英语绘本阅读教学[J].英语广场，2019（08）：122-124.
　　[2]王茜.基于多元智能理论的小学英语绘本阅读教学[J].校园英语，2020（39）：202-203.