【正文】  摘 要：作为四大文明古国之一，我国历来享有“礼仪之邦”之美称。通过对中华民族上下五千年的历史传承进行研究剖析，我们得知，“礼仪”一词一直贯穿其中。调查研究表明，三到六岁是幼儿行为习惯养成的敏感时期与黄金时期。因此，我们有必要将礼仪教育全方位、多维度的渗透到幼儿实际教育过程中，以促使幼儿学礼讲礼、知礼明礼、守礼用礼，培养其形成良好礼仪习惯、具备良好礼仪素养，以助力幼儿的后续学习与未来成长。基于此，本文展开如下探究。
　　关键词：幼儿教育；礼仪教育；教学路径；分析探究
　　礼，是中华民族的传统美德，是华夏子孙需要传承和弘扬的优良传统。著名教育家陶行知曾说：“六岁以前是人格陶冶重要的时期。这个时期培养的好，以后只需顺着他继长增高的培养上去，自然成为社会的优良分子，否则就会事倍功半。”这一言论表明幼儿时期是开展礼仪教育及其他基础教育的关键时期与黄金时期。因此，幼儿园及幼儿教育工作者应在《指南》的引导下，依据幼儿实际学习情况及认知能力、思维发展规律设定出科学合理且行之有效的礼仪教学教育方案，从而育有礼儿童，让礼仪浸润童心，培养幼儿成长为合格优秀的社会主义事业接班人。
　　一、以“境”染人，为幼儿创设良好的礼仪文化氛围
　　《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，促进幼儿的发展。”因此，幼儿园及教师应通过多元方式打造浓厚强烈的文明礼仪教育氛围，从而让幼儿在这种良好的礼仪氛围下习得礼仪知识、总结礼仪经验、形成礼仪习惯、养成良好礼仪素养。
　　首先，教师可以在班级内张贴色彩鲜艳、极具吸引力的文明礼仪标语及海报，如“随手关灯、节约水源、不随地吐痰、不得喧哗”等；其次，教师可以将文明礼仪教育元素融入到幼儿的每日生活活动中，如入园、就餐、睡眠、户外活动、离园等，帮助幼儿透彻认知并牢记“请、谢谢、您、对不起、没关系、早上好等特定问候用语”等文明用语的应用场景，以此在潜移默化中培养幼儿形成良好文明礼仪习惯；此外，教师也可以在教室内设置文明礼仪角，在其内放置文明礼仪相关书籍与绘本（如《三字经》、《孔融让梨》、《弟子规》等），并设置“文明小标兵”竞赛活动，以此激励幼儿积极踊跃的参与到文明活动中；最后，幼儿园应在园内各处张贴并设置醒目的文明标语、礼仪行为守则，如“爱护花草树木、禁止践踏草坪、保护环境、保持安静”等，进而通过这种方式打造浓厚的礼仪文化氛围，让幼儿在其中探究并思索、学习与成长，从而为幼儿的后续发展夯实基础。
　　二、以“情”育人，激发幼儿积极学习礼仪的情感
　　从本质上看，幼儿园教育活动与生活实际息息相关、密不可分。因此，在幼儿礼仪教育过程中，我们应通过提供各种生动有趣学习礼仪的方式，来切实有效引发幼儿的学习兴趣、探索求知欲，从而促使幼儿积极踊跃的参与到礼仪教育活动中，以强化教育质量、提升幼儿学习成效。
　　首先，我们可以将礼仪教学元素融入到生活环节中，如教师可引导幼儿自己动手洗手换衣、叠被铺床、打扫卫生，并教导幼儿时刻注意自身仪容仪表。在每日生活活动中，教导幼儿养成节约用水、爱护公物、珍惜粮食的良好习惯，引导幼儿在人际交往中学会谦虚耐心、聆听欣赏、推己及人、团结友爱的良好品德，进而通过这种方式帮助幼儿形成良好人际关系、锻炼并提升语言表达能力及自身综合素养。
　　其次，我们可以将礼仪教学元素融入到实际教学过程中。可以通过经典故事、儿歌、明俗等引发幼儿的学习兴趣及探索求知欲，让幼儿在朗朗上口的儿歌、趣味十足的礼仪小故事中明确认知礼仪的价值、知礼守礼的重要性，并在潜移默化中督促自身遵守文明礼仪相关准则；与此同时，我们也可以将礼仪教育元素融入到具体的传统节日中，如教导幼儿在父亲节与母亲节时懂得感恩，以献花、献吻、做力所能及小事的方式表达尊敬与爱意，在教师节时教导幼儿感恩教师，对教师表以崇敬与感恩，在春节活动中引导幼儿向长辈行礼问好、以礼待人，进而通过这种方式全面强化幼儿的礼仪素养及人文修养。
　　最后，我们也可以利用游戏教学的方式强化幼儿礼仪教育质量及效率。如可以利用“角色扮演”的方式引导幼儿对特定情境进行模拟还原，如商超导购结余，让幼儿分别扮演顾客、导购、收银员三个角色，并在其中应用“请、您好、谢谢、没关系、请等待”等文明用语，进而通过这种方式在培养幼儿文明礼仪意识及习惯的同时，锻炼并培养幼儿的合作探究能力、团队帮扶精神，以助力幼儿学习成长。
　　三、以“身”立教，树立幼儿正确的礼仪行为规范
　　幼儿普遍具有“向师性”，因此，教师应以身作则、以身立教，为幼儿树立良好榜样。教师应借助互联网平台搜集并学习礼仪教育知识，提升自身礼仪素养及教育能力，并衣着整洁、精神饱满，给幼儿以积极向上的精神感知，谨言慎行、工作自律，给幼儿以言行合一的教学标榜；与此同时，幼儿园、教师也应与幼儿家长构建和谐良好的家校共育氛围，与家长保持及时沟通，以家长座谈会、文明礼仪宣传手册、手机电脑移动端等方式向家长阐明礼仪教育的重要性、普及礼仪教育知识，进而通过这种方式提升家长的礼仪素养、提高家长的礼仪教育配合力度。教师也可以与家长互相沟通并表达幼儿在园内、家庭中的具体表现，并依据幼儿的实际表现对幼儿的礼仪教育方案进行针对性整改，从而切实强化礼仪教育的有效性及实效性。而家长也可以在教师的指引下进行良好的家庭礼仪教育，进而让幼儿在日常积累、教师教学、家庭熏陶的教育合力下形成良好文明守礼意识、文明礼仪习惯、实施文明礼仪行为，从而在促进幼儿全面成长的同时，传承弘扬我国优秀传统美德，有力助推我国传统美德的进一步发展建设。
　　结束语
　　综上所述，现代社会，全面强化礼仪教育已成为幼儿教育教学的必然趋势与必然选择。幼儿园及教师应通过多元方式强化礼仪教育的质量及效率，并关注幼儿思想、行为发展规律，制定科学合理且行之有效的教学方案，从而培养幼儿形成良好文明礼仪习惯、提升其礼仪素养及人文修养，以助力幼儿学习成长、为其后续发展夯实基础。
　　参考文献：
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