【正文】摘 要：随着我国素质教育改革的发展和教育改革的深化，小学英语教学质量备受关注。英语教育工作者对英语教学实践展开积极地探索与发现。项目学习是源自于欧美国家的一种教学方式，随着教育实践的不断创新，渐渐地被我国教育者所采用。在素质教育环境下，项目学习在小学英语教学中占有突出地位，对于培养学生的英语综合素质和核心素养有着不可缺少的重要意义。
　　关键词：小学英语；项目化教学改革；措施探讨
　　项目化教学是指以学生为中心，以教师为指导，以项目为载体的教学方式。在小学英语教学过程中，实施项目化教学能有效地发展学生的英语思维力，提升学生的英语表达力。在小学英语项目化教学中，教师要深化学生的英语感知、英语体验及言语积累等，进而引导学生进行项目化学习。聚焦学生的英语思维，项目化教学让学生的英语学习从零散走向统一，从单一走向多元。实施项目化教学，要设计挑战指数，提供多元选择，打开学生创意想法。通过项目化教学，不断助推学生英语思维力和英语核心素养的提升，进而有效提升学生英语学习的整体性效能。
　　一、何为项目学习
　　项目教学法源自于欧美地区的合作教育，是一种现代化的教学理念和方法。它是在老师的指导下，将一个项目交给学生，他们独立收集相关信息、设计项目方案、进行项目实施以及项目自我评价。项目教学法不再是传统的老师教学生
　　听的教学方式，而是在老师的引导下，以学生为学习的主体，让学生自己设计教学过程，独立收集教学信息，提高学生教学过程的参与性，培养学生在参与教学中提高探究能力和思维能力，从而提高学生的语文理论水平，掌握更多的英语知识，开阔视野。
　　项目教学法最显著的特点是以项目为主线、教师为主导、学生为主体。根据授课内容，让学生在课前进行预习，搜索与课堂内容相关的信息，并主动探索课程的中心思想，提高学生的自主学习能力和自主探究能力。
　　二、小学英语项目化教学改革具体措施
　　小学英语项目化教学改革强调与核心素养相结合，实现学生体验项目学习的同时，实现核心素养的塑造。《新课程标准》指出，小学英语学科的核心素养主要有四个方面：语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。在小学英语教学中，我们应多考虑孩子在日常交流中会产生的各种真实需求：认知需求，生活需求、娱乐需求、交流需求等。我们应把这些真实的需求融入我们的英语课堂教学中去，而不是简单机械的技能培养和语言操练。重视学生的真实需求，会帮助他们找到英语这门学科本身的魅力，能培养孩子学习英语的内在动力。而项目化教学可以引导学生去发现、探索和解决日常生活中的真实问题，有助于学生英语综合能力的提升。将所学话题有效地与日常生活场景和解决的问题相结合，设计相关的项目活动，学生在完成项目的过程中切实地提高综合运用语言的能力。
　　1.利用项目学习，培养学生的语言能力
　　英语学习是一门语言学习。小学英语课堂承担着培养学生的英语听力能力、组织语言能力、口语表达能力、书面表达能力的重要任务。促使学生通过英语基础知识的学习和记忆，提升自身语言能力。并掌握外国语言文字表达技巧和文字运用规则，提高语言能力和运用素养，这就要求教师们在小学英语课堂上建立英语学习项目，引导学生根据教学内容自己搜集查询相关单词的读音、汉语意思，促进学生把握英语的基本含义。在此过程中获取材料经验，以便在恰当的语境中合理科学地利用英语，提升语言表达能力和运用能力。在课堂上给予学生“小老师”的身份，针对项目学习内容，让学生进行课堂项目演绎和实施，促进学生在内容实施的过程中，自我修正与提高，真正提升英语语感，获得英语语言能力。
　　例如：在“Howareyou”的学习中将此篇文章中的陌生单词与整篇阅读材料的汉语翻译作为学习项目主体，让学生自己通过查阅字典和工具书，完成项目的初步学习，从而积累更多的知识经验。在课堂上承担小老师的角色，把自己了解到的相关项目知识，在课堂上展示出来，与大家进行分享，促进学生在丰富的英语语言材料中获得语感，并通过交际与大家交流，通过“一Howare you？-I'm fine，thanks.”这样的对话提高语言表达能力。
　　2.利用项目学习，塑造学生思维品质
　　任何一项学习都是以学生的思维为支撑的。在项目学习中，同是如此。老师应该重视在项目学习中提高学生的逻辑思维能力、总结归纳能力等等。在小学英语课堂上实现学生英语知识学习积累，不断丰富学生的联想和想象，并通过相关资料的查询解决英语问题，联系生活培养学生英语思维能力，提高总结归纳能力。需要英语教师把学习项目分配给学生，通过图书查阅和网络搜索，找出与项目内容相关的内容，通过比较和归纳掌握英语文字的规律并完成具体的项目任务。通过组织语言确切地表达自己的观点和看法，把自己的认识讲述出来，促进学习内容更加深刻，从而提高学生自身思维的独创性与个性化，真正实现学生在英语项目学习中思维品质的塑造。
　　老师不再是课堂的控制者，变为学生学习的引导者，让学生在立足学习项目自主探究知识、掌握项目化教学具有综合性、实践性、多元性的特征。项目化教学是行为引导型学习方法中的一种。项目化教学往往立足于情境，借助情境在学生的言语输入与思维、言语输出等方面建立千丝万缕的关联。教师实施项目化教学，要设计挑战指数，给学生提供多元选择，进一步打开学生的创意想法。在这个过程中，既要发挥学生的主体性作用，又要发挥学生的主导性作用。通过项目化教学，能不断助推学生英语思维力的提升，同时能整体性地提升学生的英语学习质量和效率。
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