【正文】摘 要：作业是课堂教学的进一步延伸，是巩固和提高学生学习效果的有效措施。作业分层，能有效改变传统作业中出现的缺陷，如：作业难度控制不当、缺乏创新等问题。如何在小学英语作业分层中做到更好？本篇文章将会是一次深层次的探索！
　　关键词：小学英语；作业分层；探索
　　小学英语分层作业是一种新型的作业设计理念，是根据学生的英语学习能力、知识的掌握水平经过科学合理的分析来布置学生的作业，可以改变传统作业中用硬性的统一模式去要求实际上有差别的学生，改变死记硬背和机械训练学生，作业缺乏创新、难度控制不当等问题，能够真正发挥英语作业的意义，促进不同层次学生的良好发展，为将来的进一步学习奠定良好的基础。
　　在设计分层作业的过程中，教师应注重学生在教学中的主体地位，按照教学的具体目标和学生的学习能力进行作业设计。
　　首先，根据学生的认知特征、个性特点、智力因素、英语基础、学习能力将学生分为两组：第一组为英语语言能力、学习基础较好、成绩较为优异的孩子，布置一些可以展现思维能力的创新性开放性的作业；第二组为基础稍微较差、成绩较低的学生，为他们布置一些基础性的作业，如记忆单词、背诵课文、用重点句型造句等。这样的作业设计能够满足每个学生对英语学习的要求，促进学生英语水平的提升。
　　其次，根据英语教学目标的要求进行作业的分层设计。如：满足课程的基本要求；满足课程的全部要求；基础提升等。教参上课程目标明确了要求每个学生掌握的知识点，要求部分学生掌握的知识点。教师可根据教参要求设计相关作业，每个学生需完成的作业内容、部分水平较高的孩子需完成的作业内容，这样可较好的完成课程目标，适应每个孩子对学习任务的不同需求。
　　新课程改革要求在小学英语教学中，教师要着眼于学生的整体素质，教育教学要满足学生对未来发展的要求。在指导学生学习基础知识的同时还要发展学生的创新意识、培养学生的思维能力。在传统的教学方法中，对英语作业布置的“一刀切”模式已无法满足他们的学习需求，对学生采取分层布置作业的方式可以有效提升他们对英语学习的兴趣和完成作业的热情，为小学英语教学带来积极效果。
　　作业是对学生课堂学习的延伸，学生在完成作业的过程中，可以复习相关知识，强化记忆，加深理解，巩固和提高学习效率。在对小学生进行分层设计的过程中，教师要用开放的心态，多花一定时间为学生精心挑选一些能够充分调动学生学习兴趣、帮助学生发挥主观能动性的作业，如设计英语游戏作业，观看英语动画练习口语表达，观看简单英语电影制作手抄报等，设计作业要有差异性和启发性，在完成作业过程中，学生要有思考的过程，使学生在完成作业后感受到学习的成就感和向往感，促进学生思维拓展，提升学生的口语水平、表达能力，锻炼语言思维，促进学生全面发展。