摘 要：小学数学是目前学习的重点内容，学生在学习过程中不仅需要掌握数学的基础新知识，还需要提升自身的思维，在后续的学习中学生可以使用数学知识和数学思维来展开多样化的学习，降低学习的抽象性。在目前的教学中，教师需要不断的进行知识教育的改革，控制数量，提高质量，提升教学的有效性，把握教学的主要内容和重点内容，不断推进教育内容。数学作业是数学教学中的一项不可缺少的内容，如何能够结合现代教学方式展开数学的教学，结合双减的教育政策展开教学涉及，提升教学质量，是教师需要认真思考与研究的内容。

关键词：小学数学；作业设计；双减；策略研究

    双减背景下，教育部门对现代教育的要求不断提升，希望教师可以结合双减的教学策略进行深度的教学研究，通过不断的研究和拓展来为学生提供更加全面的数学教育环境。在双减的教学环境下，主要倡导的是强化数学课堂教学效果，让学生能够可以在课堂中掌握扎实的数学思想和数学知识，在课下的习题训练中，学生可以全神贯注的展开数学知识的理解，有效解决数学习题，这样学生也有更多的课下自由玩耍的时间，保证劳逸结合。为此，作为一名小学阶段的数学教育者，本人将结合自身多年的教学经验展开小学数学作业的设计，并将设计的内容进行如下论述。                                                                                                                                

一、控量减负，制定良好的数学教育计划

双减教育的核心教育点之一就是学生需要具有自主学习的兴趣，需要对数学产生学习和参与的欲望，能够理解教师课堂教育的内容，能够全面掌握教学的真谛，可以合理的展开知识的理解和应用，解决生活中实际的问题。为此，教师在对学生进行数学的教学时，应该合理的安排作业内容，以更加精准的教学模式来展开数学的教育工作，让学生能够在有效的时间中完成教师设计的内容，提升习题的完成率和正确率，这样才可以循序渐进的展开数学的教育。

比如，教师在展开《简易方程》的教学时，为了提高学生完成作业的质量，教师需要在作业安排前就设计好教学的内容和考察的专题，首先，教师需要梳理专业的知识和性质，将简易方程中的重点和难点进行分类，并结合一些有教育意义的专业例题来让学生进行作业解答。在作业设置的过程中，教师需要精炼作业数量，以更加具有教学意义的习题来让学生进行训练，通过专题的训练来让学生不断的突破难点，掌握重点，对简易方程有更加深刻的理解能够在习题中抓住主要内容和主要题干进行思维训练，逐渐找到解题的方式，得到正确的答案。在这样具有专题性的教学环境下，学生不仅能够快速的解决数学作业，还可以提升解题的质量，让学生真实的掌握数学的内容，提升学生学习数学的快乐和自信，进而为后续的教学奠定扎实的基础为此，教室需要重视作业设计环节，这样才能更好的帮助学生。

二、强化学生的规划能力，培养自我管理

在现代的大环境下，小学生在正常上学期虽然大部分时间都在学校，并按照学校的课表上课，但是一定有时间没有在上课，只要不住校就一定要到家中，这些时间就能够由自己安排。所以，小学生在正常上学期间，只要把在学校的上课时间完全按照学校的安排去做，提升学习的质量好效率，才能够更好的降低课后的补习时间，在实际的教育过程中，教师需要培养学生的规划能力，让学生认识到高效学习的重要性，进而达到双减背景下的教学效果。

比如，教师在展开《圆柱与圆锥》的教学时，教师可以给学生一个自主学习和自主完成作业的机会。教师可以让学生自己给自己制定学习的内容和学习的成果，可以自己设定自己完成作业的时间，或者是完成多少道数学题。同时，学生需要设定一个目标，即在完成作业后，自己完成作业的质量能够达到多少，能够获得多少分数。当学生给自己做好学习规划后，学生会认真对待数学的作业内容。能够主动的学习数学课本上的知识，在课堂中认真聆听老师的教学内容，了解自己学会的是什么，还不懂得是什么，并在做规划时进行有效的规划，设计自己需要完成多少道数学题，需要在多长时间内完成，并进行自主性分析。通过正确答案来思考自己的学习效果，制定后续的学习目标。通过这样的方式能够给学生自主性学习的机会和环境，让学生对自己负责，对自己学习的内容负责，能够更好的了解自己学习的数学知识是什么，对于圆柱和圆锥有更加深刻的理解，同时也可以在实际的生活中分辨什么是圆柱，什么是圆锥，圆柱和圆锥之间的区别是什么。这样的教学能够达到良好的效果，帮助学生更好的完成作业，提升课堂的学习质量。

总结：综上所述，小学数学是一门十分重要的课程，有效的学习能够让学生具备逻辑性思维，便于学生以实际行动来解决生活中的问题，通过数学的运用来帮助自己更好的提升思想和能力。数学作业是数学学习过程中的一个环节，在双减的背景下，数学作业的设计对于学生而言十分关键。上述方式的事实能够很好的提升数学作业的实施效果，教师可以借鉴使用。

参考文献：

[1] 宋晓东.“双减”背景下小学数学作业的育人功能提升——评《“双减”背景下作业的创新设计与批改》[J].中国教育学刊,2023(02):139.

[2] 朱婧. “双减”背景下的小学数学作业的优化设计研究[C]//.广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会论文集（一）.[出版者不详],2023:2024-2025.DOI:10.26914/c.cnkihy.2023.000658.