【正文】摘 要：随着社会的高度发展，越来越多的人关注自身的身体素质，关心学校教育对体育教学的目的的设定。无论未来社会的生活方式发生怎样的变化，人对自身身体机能的开发和优化步伐不会发生改变，这就要求学校教育，不管哪个阶段，哪个教学层次，都要尤其尊重社会及个人的教学期待，使用人性化的教学方法，达到身体素质的不断提高。本文拟通过调查访谈方法，对职高体育课堂教学的目标设定进行研究，提出实施体育课程目标的基本途径，及一些可以借鉴的教学经验和教学实践。
　　关键词：职高体育；课堂教学；目的性；创新教学
　　目前中等职业技术教育在我国以一种迅猛的速度发展，人数不断增加。职高体育作为职业教育，甚至社会教育的重要组成部分，面临着如何从职高学生专业和性格方面实际出发，设定合适的期待性，以获取更优化的教学效果的困境。就目前的职高教育来说，存在的最大的问题一来自政策引起的经济困难，二来自职高教育对象本身偏低的素质和心态。职高教育需要使职高学生掌握一些基本的体育能力，为以后走上工作岗位多储备一些体能和技能，是我们职高体育老师应该思考的问题。
　　一、职高体育课堂教学的地位与必要性
　　体育活动，应该说不仅仅是在职高教育中占据重要的地位，而是在人的一生中都具有非常深刻的意义。体育课堂教学作为学生时代系统接受学校教育的一个重要内容，其意义主要在于实现个人学习体育规范化，培养相关体育习惯，为今后在社会上自行正确进行体育活动打下坚实的基础。
　　体育学科与其他学科既有共性又有很大的不同点。用通俗的话来说，体育学科与其他学科的不同点是，文化课是让学生思维动起来，而我们体育学科是如何让学生的身体动起来。但是目前由于经费的问题，很多职高学校存在场地、器材等设备落后的问题，在这样的条件限制下，怎样让课堂教学授课实现互动、活跃的教学效果，至关重要。
　　二、职高体育课堂教学的目标期待
　　为什么上体育课？估计很多学生都感到迷惑，至少说在很多农村职业教育中，体育课堂被认为是相当浪费钱的一种课堂，认为文化课才能决定一个学生今后的再深造的问题。这样一来，错误的期待希望自己能够自主决定体育课堂的内容，不参与教师安排的集体训练，要求深入实践个性化教学。一般来说，体育课堂是最受期待的课堂。学生期盼自主选择的权利、期盼自主锻炼的时间和空间、期盼交流沟通的机会等等。
　　从学生的特点来看，职高学生由于大多来自于中考或者高考失利的学生，他们大多在心理上已经呈现自暴自弃的情况，有或轻或重的自卑心理。在体育活动中，最活跃的往往是那些性格开朗外向的人，希望能够得到教师和同学的肯定。因此，教师应该注意培养学生的自信心角度出发进行课堂活动的安排，重视学生的目标期待。
　　三、职高体育课堂教学现状
　　体育老师深入课堂教学实践，是对体育课堂教学现状反思最多的人。十几年的教学模式，对现在的学生已经不适用，在传统的教育理念中，课堂教学以教师为中心，强调教师的权威和作用，忽视学生的学习能动性以及师生之间的合作，注重知识的传授，强调教师的灌输，忽视学生的独立思考和创新思维，注意结果的记忆，忽视学生学习过程的探索、学习方法的培养。因此这种狭隘的片面的教学观，阻碍了学生的创新精神和实践能力的发展，不利于创新型人才的培养。
　　体育活动很多时候可以调动学生身体内部潜能的发展，对学生脑力劳动的开发也有很大的作用。但是现在，就居于目前状态下，很多职高的学生并不屑于参加体育活动，以女生尤为严重。女生是体育教学对象中的特殊群体，她们中的部分人往往拒绝参加体育活动，怕疼、怕苦、怕累等。这些人从心理上抗拒体育课堂活动的实施。
　　另外由于职高学校的教学经费大多是通过学校自己解决的，没有义务教育学校的财政状况，因此减少体育活动设备的安装往往成为学校减少经费开支的手段。这样的结果是导致学校的体育设备落后和贫乏。这又直接影响了体育课堂教学活动的进行和学生积极性。
　　四、职高体育课堂教学的改革趋势
　　改革是发展的必然要求，确立素质教育的课堂教育观念，在课堂教学中实施素质教育，首先要转变教学观念，确立素质教育下正确的课堂教学观念。体育课堂是实现德智体美劳五项目标素质中体育要求的重要途径，重视体育必须要求整个社会，尤其是教育界提倡体育教学的必要性，不能随意占据学生参加体育活动的时间，不能因为文化课的需要而随意调整体育课堂教学。
　　1.课堂教学要面向全体学生，力图使每个学生都能不同程度地得到发展。体育课堂往往出现这样一种局面，教师以考试的方式要求每个学生都要进行同一项体育活动的测试。在这一点上，应该以尊重学生专长喜好为前提，像大学体育一样，采取自由选修的方式。在这个基础上实施考核，使学生的个性化需要得到满足，实现学生身体发展的稳步进行。2.要促使学生全面和谐的发展，包括知识、能力、道德、情感、态度、价值观等。这应该是一种观念的渗透，要使学生本身对体育活动的意义获得深刻的认识，这是获得主题对象的必要前提。3.要尊重学生个性发展的特点，让学生在教学中充分体现个体性主动性和创造性。4.要以培养学生的体育实践能力为基石。5.要着眼于学生终身体育的发展。这些课堂教学理念是指导我们搞好课堂教学的根本保证。只有这样才能使课堂教学充满生机和活力，才能使学生学得生动、活泼，才能使课堂教学沿着素质教育的轨道不断前进。
　　通过学生、教师的互动，营造快乐的课堂教学氛围，使学生增强体质的同时，体验到体育与健康活动的乐趣和成功的满足，在充分体现集体精神中培养竞争意识，在促进个性发展的同时培养创造能力。从而体现出学校体育的多功能特征。
　　总之，新课程下的体育课堂教学改革，教师要解放思想，不断提升素质，在增强学生体质，促进健康为第一的体育教学思想下，转变体育教学观，大胆改进教学方法，以培养出适应现代化社会的新型人才。