【正文】摘 要：为了落实习总书记关于建设“体育强国”的重要指示，以培养综合素质人才为首要目标，体育在高中教育中有着重要的位置。高中体育课程能够有效的促进学生的身心健康发展，磨炼其意志力，缓解课业压力。学校体育工作体系化的建设能够有效的培养高中生的学习兴趣，改善身体健康，提升综合素质，对学校的教育发展的推动起到至关重要的作用。
　　关键词：体育运动；教学工作；体系化建设
　　新课改的实施为高中体育课程提出了新的要求，传统的体育课程教学工作已经不能满足当前的教学需求。教学工作中要更改教学理念，有针对性的建设体育工作体系，弥补改进传统教育的不足。重在“以生为本”，改善高中生“死啃课本”的现状，体力与智力共同发展。体系化体育教学可以增强体质，提高观察力和反应力，保持头脑清醒和专注力，提高学习效率。有助于缓解学业压力放松身心，促进身心健康的发展。在运动学习中不断的挑战和自我完善，健康的成长为新时代中国特色主义社会接班人。
　　一、学校体育系统化对教育发展的推动作用
　　在传统的教学体系中影响下，体育课一直不被重视，特别是高中阶段，为了加强主科的学习成绩，大幅度缩减了体育课程。高中生得不到有效的身体锻炼，身体素质下降，健康问题频出。很多学生跑步和体能基本考核都不能顺利通过。体育知识的教育更是匮乏，不利于对学生体育素质的培养和运动的习惯的养成。新时代教育背景下对学校体育工作提出了更高的要求，在体育教学中不仅局限于传授学生基本的体育技能，更要引导学生养成良好的锻炼习惯和健康生活方式，树立起终生体育的理念。
　　经常参加体育运动的人相比于不爱运动的人身体素质和心理素质都要更加优异。拥有更强健的体魄，肢体协调性更好，感官系统也会更加灵活敏锐，反应力更强。经常运动可以大幅度降低肥胖症和慢性疾病的的患病概率，对其也有治疗的作用。运动中分泌的多巴胺能够让人感到心情愉悦，更加积极阳光、自信开朗，增加抗压能力，降低了应激反应和抑郁的风险，拥有强大的内心和韧劲、强执行力和高完成度。科学规律的运动能够促进大脑健康发展，延缓因老化而导致的认知下降，对提高记忆力，提升认知能力和学习能力有着积极的作用。学校体育工作体系化的建设能够为高中生提供更为高效科学的学习内容和训练方法，全方位提升学生的综合素质，对学校的教育发展有着推动性的作用。
　　二、建设高中体育工作体系化教学推动教育发展
　　（一）确立目标和方向
　　学校体育工作体系化首先要确立建设的目标和方向，充分了解其中的意义所在。体育教学工作的目标不在是简单的完成课时，只要学生在考试测试中达标就可以，更应注重学生体育素质的培养和综合能力的提升，通过体系化的体育教学工作，引导学生养良好的运动习惯和健康的生活方式，将体育精神融入到学习和生活中，更饱满热情的投入到高中的学习中，有效的推动教育的发展。
　　（二）落实体系化教学工作
　　1.改变教学观念
　　体育教师应改变传统的教学观念，将“以师为中心”的教学模式转变为“以生为主”的教学模式，以学生为中心开展教学活动，切实有效的发挥学生的主体作用和教师的指引作用，以此完成师生间的角色互换，实现体育课堂教学中学生与教师的深层互动，增进和谐的师生关系，以此促进学生的全面发展和教师的专业化成长[2]。
　　2. 丰富教学内容
　　传统的高中体育课程不重视理论课程的教学，训练方式更是单一。使本应是愉悦身心的体育课变得枯燥乏味。课堂的丰富能够有效的提高学生的学习兴趣，更愿意主动的参与到课堂中来，从而更好地开展教学工作，提高教学效率。
　　（1）整体教学
　　把握好教学的整体目标和方向，理论和实践相结合教学。将学生培养成更加全面、更加专业的人才。通过理论知识的传授指导正确训练的技巧，让学生更好地掌握动作要领，技术更加规范。训练中将理论知识更好融会贯通，加深理解。二者相辅相成，有效的提高教学成果。
　　（2）分组教学
　　“兴趣是在好的老师”，根据高中生的兴趣爱好和个体差异，为其提供更多的选择性。可以设立不同的体育选修课让学生根据自己的兴趣、特长选择不同的课程。让学生更愿意参与到运动中，每个学生的运动特长能够得到充分的发挥，对运动的热爱更加的持续。在热爱的运动项目中更容易找到自身价值，实现自我的突破，挑战新高度。不仅可以培养学生的自信，也能提高学生的专业性，为国家输出专业人才打下基础。
　　（3）创新教学
　　教学的创新能够有效的激发学生的好奇心，增加学习乐趣，让学生对体育课堂更加期待。利用场地、器材、多媒体等资源改善传统体育教学的单一枯燥。组织不同的比赛和游戏，有趣的奖惩都可以更好的调动学生学习的积极性。还可以把地方特色融入到教学中，像南方的舞狮、赛龙舟，北方的滑冰、滑雪等，使得课堂更加丰富。创新与人文教育和地方特色相结合，即丰富了教学内涵，也开阔了学生的视野，发散思维，增长见识，得到全方位的提升。
　　3.自查和评价
　　为了有效提高体育教师的专业化水平和体育素养，以教学、研究、培训为基点，搭建素养提升、能力培养、业务成长的平台，并建立自查、评价的工作机制。[3]将教学中遇到的问题记录下来进行复盘自查，分享并进行讨论，及时的弥补教学中的不足。通过有效的教学评价，能够客观直面的看到自身存在的问题，也能够充分的了解每个学生的差异，更全面完善的制定教学计划，让师生都能够得到全面提升。
　　总结
　　体育运动能够有效的改善身体健康和生活质量，通过体系化的运动能够提高记忆力和认知能力，舒缓情绪，减少压力，降低患病风险，为优质的学习生活提供了重要的保障。学校体育工作的体系化建设让运动更加科学，提高身体素质的同时有效的帮助学生提高学习能力，为学生体力和脑力保驾护航，对学校教育发展的起着必要的推动作用。
　　参考文献：
　　[1]权翠，闫岩.“新高考”背景下高中体育课程建设的现状与对策[J].基础教育论坛，2021（02）：91-92.
　　[2]董岩波， 董彦玉，and 聂振霞.“多学科理论下高校体育课程教学改革研究——评《多学科理论下学校体育课程体系的建设与发展研究》.” 科技管理研究 41.02（2021）：226.
　　[3][邢飞，关立国.提升研修实效性 促进体育学科体系化发展——基于学科教师发展的哈尔滨市“立体化”三级教研体系的构建与实施[J].中国学校体育，2020，39（08）：42-43.