【正文】摘 要：少数民族地区的教育发展与全国平均水平相比仍然存在不小差距，为了缩小这一差距，政府出台了一系列旨在促进少数民族地区教育发展的政策，其中包括实施“双减”政策，即减轻学生课业负担，减少师生课外培训。然而，在实际操作中，“双减”政策也面临着许多挑战和困难。本文主要从课程设计策略、教学方法策略、教师培训策略和家校合作策略四个方面进行研究和探讨，并结合具体案例和实践经验，提出可行的建议和措施。
　　关键词：双减背景；少数民族地区；课堂质量提升
　　在少数民族地区的小学语文教学中，尤其需要寻找切实可行的策略，以提高教学质量和教育公平。同时。由于少数民族文化基础不同，这意味着在义务教育中还需要考虑当地文化与教育目标实现的融合可能性。因此，该地区的双减政策开展也需要考虑少数民族的实际运营模式。
　　一、双减政策的背景与目的
　　双减政策是中国政府近年来出台的一项重要政策，旨在减轻学生课业负担，减少师生课外培训，推进素质教育和教育公平。这项政策的出台，背景和目的有以下几点：（1）减轻学生课业负担，促进素质教育随着社会发展和经济增长，中国家庭对教育的投入不断增加，学生的课业负担也越来越重[1]。此外，学校和家长的过度竞争和功利导向也使得学生们的课外学习压力越来越大。（2）减少师生课外培训，促进教育公平。由于学生课业负担过重，许多学生和家长选择在课外参加各种培训班，这些培训班不仅增加了学生的负担，也增加了家庭和个人的经济压力。同时，这种现象也导致了教育资源的不均衡分配，贫困家庭的孩子往往无法享受到同等的教育机会和资源。因此，减少师生课外培训，促进教育公平成为了双减政策的另一个目的[2]。（3）推动教育均衡发展，促进教育公正。中国是一个多民族国家，不同地区和不同民族的教育资源和教育质量存在较大的差距。少数民族地区的教育发展比较滞后，教育公平和教育公正的问题也比较突出。为了推动教育均衡发展，促进教育公正，双减政策也在少数民族地区得到了广泛的实施和推广。
　　二、双减背景下少数民族地区提升小学语文课堂开展难点
　　在双减政策的背景下，少数民族地区提升小学语文课堂教学质量面临着一些难点和挑战，具体情况如下：（1）课堂内容差异。少数民族地区的学生和汉族地区的学生在文化背景、语言习惯、思维方式等方面存在较大的差异，这导致了课堂教学内容和教学方法的不同。在部分情况下，同等教学内容少数民族课堂教学需要内地1~2倍的时间进行课堂准备。（2）双减政策落实收益极低[3]。少数民族地区的学生基础相对较弱，需要更多的学习时间和机会来提高自己的语文能力。而双减政策的实施可能导致教学时间和机会减少，给少数民族地区的小学语文教学带来了不利影响。
　　三、双减背景下少数民族地区提升小学语文课堂开展策略
　　（一）课堂内容设计
　　在双减背景下，提升少数民族地区小学语文课堂的教学质量需要制定科学合理的教学策略。这里从课堂内容编排和课堂准备两个方面进行分析。为了适应少数民族地区的语言习惯和思维方式，课堂内容的编排应该具备以下特点：（1）尊重地方特色和民族文化。教师应该根据本地区的历史文化、民族传统和地方风俗，合理安排课程内容，并在课堂中适当地融入这些元素，以增强学生的归属感和民族自豪感。（2）强化教学重点和难点。针对学生容易出现的知识点和难点，教师应该加强讲解和引导，帮助学生理解和掌握这些知识。（3）突出交际功能。在教学中，教师应该注重培养学生的语言表达和交际能力，引导学生在课堂中进行合理的交流和互动。
　　（二）课堂准备
　　为了保证教学效果落实双减政策，课堂准备非常重要。有效的课堂准备可变相延长课堂时间，增加课堂效率。因此，教师可以从以下方面进行准备：（1）精心设计教学方案。在制定教学方案时，要充分考虑学生的年龄特点、语言水平和学习需求，制定具体、可行的教学目标和步骤。（2）选择适宜的教学材料。在教学材料的选择上，教师应该根据教学目标和学生的实际情况选择适宜的教材和辅助材料，确保教学材料与教学内容相适应。（3）充分准备教学工具和教具。教师应该根据教学内容的需要，准备相应的教学工具和教具，如教学PPT、多媒体课件等，以提高教学效果。
　　以下是以部教版小学语文三年级上册第三单元《难忘的泼水节》为例的课堂教学流程设计：
　　◇课前设计部分：
　　导入：教师播放一段泼水节的视频，引导学生了解泼水节的背景和特点。
　　热身：教师通过问答、游戏等方式，帮助学生回忆相关词汇和知识，如泼水、节日、传统等，该过程中需结合少数民族自身习俗。
　　预习：教师让学生自己阅读《难忘的泼水节》这篇课文，鼓励学生理解课文中的重点和难点。
　　◇课堂展开
　　语言表达：教师通过板书和示范，让学生学习课文中的重点句子和表达方式，并指导学生正确使用语言表达思想。
　　阅读理解：教师带领学生一起阅读课文，并分析课文中的重点内容和情感，引导学生理解课文内涵。
　　课文分析：教师让学生分组讨论，探究课文中的难点、生词、语法和修辞手法，帮助学生深入理解课文。
　　口语交流：教师让学生在小组内开展讨论，以泼水节为主题，鼓励学生用所学语言表达自己的想法和观点。
　　四、结束语
　　总而言之，优秀的课堂设计和课前准备能够有效保证双减政策的落实，降低义务教育在少数民族地区的实行压力。不过，教育部门也应该加强对少数民族地区小学语文课堂的管理和支持，制定相关政策和措施，鼓励和支持教师在教学中创新探索，提高教学质量和水平。
　　参考文献：
　　[1]黄朝芳. “双减”背景下小学中段语文作业设计的思考与探究[J]. 试题与研究，2023，（08）：34-36.
　　[2]田铮. “双减”背景下小学语文作业设计的路径[J]. 林区教学，2023，（03）：108-112.
　　[3]全梅姿. “双减”背景下小学语文作业优化设计探究[J]. 名师在线，2023，（07）：59-61.