【正文】德育是学校教育的重要组成部分，加强对学生的思想品德教育，也是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的一个重要环节。体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性，在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的坚强意志品质，更重要的是能培养学生的团队意识、团结协作的意识，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的，心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。
　　一、初中学生的个性心理特征
　　初中学生正处于身体发育的第二高峰期，心理上是一个半幼稚半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期，在心理发展上表现出半幼稚、半成熟的状态。他们有较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望，而往往不能实行自我监督，遇到困难，容易灰心丧气。
　　二、体育教学过程中加强思想品德教育的途径
　　1、运用体育课堂常规，加强文明意识培养
　　课堂常规教育是体育教学的要求，建立和贯彻体育课堂常规教育的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。体育规范是体育活动特别是体育比赛的条件，因而，只要学生一旦参加到体育活动中去，他就不可避免地会受到规范的约束。在规则、裁判或舆论等作用下，学生的规范意识会逐渐增强，学生将逐渐学会在规范的约束中进行体育活动。
　　我在教学中从队列和休操队形抓起，队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。
　　2、诱发学生进取意识，养成良好学习习惯
　　由于学生心理特征各有不同。因此不同的学生所表现出来的行为比较复杂，那些身体和心理条件相对较差的学生往往会产生心理障碍，对体育学习失去信心。作为教师应注意抓住这些学生的特点，可以发挥他们自身优势，及时给予鼓励，让他们逐步树立信心，同时培养他们的兴趣爱好，加强他们的身体素质训练，促使他们养成良好的学习习惯。也可以根据学生的个体差异，对不同层次的学生采用分层教学提出不同的要求，使各类学生都有获得成功的可能。在教学中，采用了距离错位的方法，给不同层次学生以一种平等竞争的假象，以刺激学生的练习欲望，诱发学生的心理竞争意识，达到练习效果。
　　3、增强心理承受能力，提高学生道德意识
　　每个人的一生都不可能是平坦的，都有一些坎坎坷坷，当代中学生都是在父母、亲人的呵护下长大，心理上更加脆弱，承受能力更低。教师应在教学中有意识地培养他们的心理承受能力。如在测试体育合格项目时，把体育不合格的厉害关系告诉一些体育成绩不合格的同学，使他们从心理上产生压力，然后鼓励他们认真学习、刻苦锻炼，争取补测时能顺利考合格，逐渐培养他们的心理承受能力。
　　4、培养高度的责任感，加强安全意识教育
　　在体育课堂教学过程中，经常有意外伤害事故发生，这不仅会妨碍正常的体育教学工作，影响体育教学任务的完成，也会给受伤者造成很大的痛苦和损失。所以，体育课中的学生安全意识的培养应当引起每个体育教师的重视。
　　首先是让学生学会自我保护，了解一般运动操作处理。其次是让学生学会保护别人，加强保护和帮助动作训练。让学生学会保护与帮助的方法，树立将他人安全放在心上的责任意识。再次是让学生关心器材收拾。课前整理场地，领取器材和课后收拾器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要契机。
　　5、良好风气、互助互爱、爱国主意教育
　　在武术课教学中，用提问的方式向学生提出一些武打电影片及武打小说中的问题，由学生回答，使他们对“习武以德为先”有进一步的认识，以培养他们尊师重道，讲礼守信，宽以待人等良好的心理品质和高尚的道德情操。在体育器械的管理中，每次值日的同学必须认真负责领交器材，上课时，不允许任何一位同学把排球当足球踢，应爱护公共财产，逐渐培养他们良好的行为习惯。
　　此外，在体育课教学中，还可以通过多种方法进行理想教育、爱国主义教育等。如在体育理论课中，可以通过我国奥运健儿为国争光，实现自己远大的理想，不怕苦，不怕累，顽强拼搏的精神，逐渐培养学生的爱国主义热忱及树立远大理想。
　　如今，素质教育已成为学校教育的主旋律，学生的培养上更注重健全的人格、扎实的技能、适应社会的能力、科学的态度、创新的精神。在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。在重视德育教育的同时，更要重视德育教育的效果。在“传道”、“授业”的教学过程中实现优化的育人效果，让学生理解成才先成人的真正含义。初中学生高尚思想品德的形成，是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。实践证明通过体育教学，可以培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、谦虚、有礼貌的高尚道德品质；培养学生的独立性、创造性、自信心和进取的精神及顽强的意志品质。体育教学过程实施德育工作是一项十分细致而复杂的工作，尤其是当前，难度特别大，对教师的思想水平和业务水平要求比较高，但只要我们坚持把自己平凡的工作与实现“伟大的中国梦”联系起来，努力提高自己的思想和业务水平，进一步深化体育教学领域各项改革，就一定能够开创出体育教学过程德育工作的新局面。