【正文】  摘 要：课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。
　　关键词：学习目的；情境教学；策略
　　所谓的趣味性教学，就是教师运用多元化的教学方法，以及丰富多彩的教学工具，打破传统一味讲解的教学模式，以更为活泼的方式，讲解知识的教学方法。在传统的教学模式影响之下，小学英语教学效果一直没有达到理想状态，影响小学英语教学质量的提升的因素有很多，其中最关键的原因就是英语学科的特点和小学生的身心发展特点。小学学习阶段的学生受年龄层次的影响，在课堂注意力以及学习自觉性方面都有所欠缺，加之英语学科与母语语境的脱离，小学生在英语学习中表现出兴趣低下的问题。
　　一、明确学习目的，自觉调动兴趣
　　使学生明确学习目的是激发学生学习热情的首要环节。学生学习目的愈明确，学习态度愈积极，学习的积极性就愈高。大而言之，教师要有意识的让学生明确掌握英语对国家的发展，社会的进步所起的巨大作用，使之明确学习英语的重要性，从而激发学生对英语知识的追求和向往，自觉调动兴趣。小而言之，每堂课开始的时候，教师要让学生明确学习任务与学习目的，强调师生共同努力，去达到这堂课的教学目标。明确学生的学习目的、确定学习目标，激发学生的学习兴趣。通过给学生们介绍学习英语的重要性，再以日常生活中的运用英语的事例加以说明，使学生明确学习目的，端正学习态度，激发兴趣，增强求知欲。
　　二、立足英语教学需要，融入生活实际
　　英语教学工作的开展，目的在于培养学生的英语能力，使学生能够更好地进行英语对话，以提升学生的英语素养。英语教学应该把握生活，将生活与课堂进行结合，更有利于提升学生的学习兴趣，使学生更好地配合教师，对英语知识进行有效学习和掌握。英语与生活的结合，改善原有英语课堂枯燥、烦闷的气氛，学生与教师的互动有所增加，并且融入生活的元素，更有利于吸引学生的注意力。在将生活元素融入课堂时，教师要把握教材内容，避免本末倒置，使英语教学效果能够得到更好的提升。通过将生活中的物品与英语教学进行结合，能够活跃课堂氛围，并且融入生活元素，有利于学生对知识进行更好的记忆。生活与英语课程的结合，让英语教学与生活更加紧密地联系在一起，使小学生对英语课程学习产生兴趣，有利于小学生积极、主动地去学习。
　　三、开展竞赛，激发学习兴趣
　　小学学习阶段的学生都有很强的竞争意识，他们渴望在竞赛中获得出色表现，以得到教师的赞扬。所以，在课堂上采用一些竞争的手段激发学生兴趣也是可取的，适当的举行一些比赛，引导学生们增强“友谊第一，比赛第二”的意识。竞赛的范围可以涉及听、说、读、写、练的各个方面。这些竞赛一方面能够激发学生的学习兴趣，另一方面能够促使学生认识到他们在学习中不足之处，为他们的后续学习提供方向。比如，在进行单词拼写的时候，教师可以采取个人竞赛的方法，谁记得单词又快又准，谁就是获胜的一方。通过对表现出色的学生的奖励，还能够对其他学生形成激励作用，为学生后续的英语学习提供动力。
　　四、把握情境教学模式，把小学生更好地带入课堂情境
　　如何将小学生带入课堂情境，使小学生探究精神得以发挥，对于提升小学英语教学效果有着重要的影响。小学生在英语知识学习过程中自主探索，极大地提升了小学生学习英语的积极性，通过探索，可以对英语知识更好地了解和认知。教师在这一过程中，注重“让学引思”，对小学生予以启发、引导，可以进一步强化小学英语教学效果。例如，创设儿歌教学情境，利用语调欢快的儿歌进行英语单词学习，能够借助有声语言环境，将小学生有效带入课堂情境。如“苹果-苹果-apple，香蕉-香蕉-banana；橘子-橘子-orange”。儿歌教学能够活跃课堂氛围，使小学生从机械、呆板的英语学习中解脱出来，能够在欢快的英语课堂氛围下消除英语学习的疲劳感，有利于学习效率的提升。小学英语课堂教学中，对情境的把握，活跃了课堂氛围，使小学生在愉悦的氛围下进行学习，进一步提升了小学英语课堂的教学效果。
　　五、建立良好的师生关系
　　教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。
　　六、创造一个轻松愉快的学习环境，激发高涨的学习情绪
　　小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。
　　总之，小学英语教学中对小学生学习兴趣的培养，要注重把握小学生的心理特征，灵活应用教学方法，尊重小学生的主体地位，将小学生更好地带入英语课堂，以提升教学效果。
　　参考文献：
　　[1]刘霞.小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].学周刊，2020.12
　　[2]张永红.浅谈小学英语教学中读写结合模式的运用[J].课程教育研究，2019（36）：76-77.