【正文】  摘 要：体育是小学的一门重要课程，对学生的学业发展起着重要作用。道德教育往往伴随着生活的发展，具有引导作用。教师应寻找体育与道德的共同点，将学科与德育相结合，使学生全面发展。德育可以看作是一门独立的课程，也可以渗透到其他课程中。体育是一门对小学生极具吸引力的学科，它与德育密切相关。采取适当的教学方法，将德育渗透到体育教学中，使德育之花更好地盛开。
　　关键词：体育课堂；面向全体；渗透德育
　　小学阶段是学生身心发展的关键阶段，在此期间，学生形成了自己的观点和对事物的看法。由于许多因素的影响，学生的思想和行为可能会受到不利影响。因此，要促进学生的健康成长，就必须加强德育。通过道德教育，可以引导学生远离负面影响，身心健康成长。将德育融入体育教学，不仅可以培养学生的良好素质，而且可以提高学生的道德修养。在此背景下，对小学体育德育的现状进行了分析和探讨。
　　一、体育与德育结合的现状
　　（一）德育模式过于单一
　　通过实践调查，大多数学生对将德育融入体育教学不感兴趣，认为教师设计的德育内容过于单调。这种现象主要是由于传统观念的影响。教师的教学观念仍处于应试教育阶段，认为体育不是一门重要的考试课程。因此，他们不重视体育教学的设计，这是非常不利于德育的实施。甚至一些教师试图通过简单地传授德育知识来渗透学生的德育，这种单一的教学方法对德育设计产生了很大的不利影响，其长期发展将严重影响学生的学习意愿，从而制约德育的发展。
　　（二）没有关注到学生的学习主体性
　　实施德育的关键是让学生亲身体验德育，让学生体验德育的魅力，引导学生从自己做起，在生活中实践德育。然而，调查显示，许多学生的课堂参与度不高，缺乏探索学习的积极性，往往被动接受德育。这种教学方法忽视了学生的主体性，对德育的设计和实施产生了很大的影响。
　　二、小学体育课堂中渗透德育的途径
　　（一）严抓课堂纪律，渗透德育
　　体育课通常在户外运动场进行，由于场地大，学生活动范围大，很难维持秩序。体育教师应树立教学权威，遵守纪律。体育教师应在课前做好准备，提前准备好要教的知识，并在教学过程中注意道德因素，以丰富体育教学内容。在小学体育教学中，学生面临着许多学科问题。教师必须严格遵守学校纪律，加强学生纪律，使每一节体育课都能教好。体育学科是非常重要的，否则会引起许多问题，因此，体育教师应培养学生的纪律意识。
　　在小学体育教学中，教师可以在保证纪律的前提下更有效地进行体育教学。在小学体育课上，学生有很多运动项目，包括排队训练、跑步、跳绳、铅球、篮球等。教师在组织活动时，可以通过渗透德育内容来提高学生的道德素质。例如，在队列训练中，要加强学生的集体合作，学生要严格按照老师的要求进行。只有集中注意力，不要分心，我们才能做好。通过实践，可以提高学生的团队意识，形成团队精神。在课堂上，教师要仔细观察，注意每个学生的一举一动，批评和纠正个别学生，让他们真正意识到自己的一举一动都会影响到整个团队，引导他们集中精力，加强练习，努力保持一致。教师要严格把握课堂纪律，使学生认识到纪律的重要性，严格遵守课堂纪律，充分表现出对教师的尊重和良好的自控能力。因此，教师应严格要求课堂纪律，将德育融入教学。
　　（二）结合学生实际，面向全体学生
　　目前，小学体育教学中存在着许多问题，如许多教师过分强调教学进度，教学内容过于系统，对所有学生采取统一的教学方法，这与大多数学生的实际情况不符。学生不仅没有得到真正的发展和提高，而且降低了他们的道德学习兴趣。此外，一些教师的思想还很落后，在教学中会出现一些偏见，只关注自己班上的优秀学生，而忽视身体素质不是很强的学生。要解决这一问题，首先要从自己做起，改变对待学生的态度，了解学生的具体情况，找出他们存在的问题，进行有针对性的教育。这样，学生可以在体育学习中获得更好的学习体验，逐步激发他们的德育兴趣，使身体素质和道德素质的发展同步。因材施教，必须善于观察每个学生的道德问题，根据实际情况制定相应的教学计划。
　　（三）德育方式多样化，提高学生参与度
　　在进行德育的同时，还要注意学生的兴趣，采取多种德育内容和形式，提高德育的教学效果和质量。在实践中，教师可以通过各种形式的课堂活动使学生获得道德成长，从而达到德育的目的。在教学过程中，对学生进行了以下几点指导，取得了良好的效果：首先运用情境教学的方法，为学生创造了德育环境。经常用多媒体播放一些国家运动队在比赛中获胜的视频，并附上运动员的训练过程，使学生能够更好地了解运动员的辛勤劳动，从而提高他们的毅力和道德素质。通过看视频，可以激发他们的爱国热情；其次，我们经常组织一些小组项目，如篮球、足球等，这样学生就可以参加小组活动。通过集体合作，引导学生逐步认识到集体的重要性，进而提高团队合作精神。此外，教师的行为对学生也有很大的影响。在一定程度上，教师是学生的榜样，教师必须注重自身素质，以身作则。教师在课堂上要对自己的语言、动作、衣着等方面提出严格的要求，在教学过程中要注意自己的语言。
　　（四）完善体育教学评价，促进学生全面发展
　　目前，一些体育教师盲目追求速度。讲完一节课后，他们马马虎虎地投入下一节课，没有时间思考和总结。这种活动和学习只停留在表面上，使学生无法体验道德的本质，从而失去了道德教育的初衷和价值。因此，应加强教学评价设计，提高学生的道德素质。例如，在完成体育团体竞赛活动后，教师可以建立一个评价环节，引导学生进行自我评价，总结和反思自己的成绩，然后评价自己的队友。教师在总结和评价学生品德的同时，也要注意夸大学生的品德，从而有效地达到德育的目的。
　　总之，体育教师要不断提高学生的道德素质，使他们成为适应时代要求的优秀人才。小学生形成了独特的思维方式，这时，德育可以起到很好的效果。因此，教师应将德育要素融入学科教学，并根据学科特点从学生的角度进行教学调整，以提高学生的思想品质。
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