【正文】  摘 要：随着新课程标准改革的深入，我国越来越重视培养学生的核心素养和技能，这已成为所有教师的一项重要任务。但是，一些教师仍然坚持传统的教育观念，教学方法不再适合学生的实际情况，不利于培养学生的核心素养，阻碍学生素质的发展。因此，本文以小学体育知识为基础，针对当前体育存在的问题，提出相应的培养方案，以提高小学生的核心体育素养，促进学生的全面成长。
　　关键词：小学体育；核心素养；培养
　　体育核心素质是学生在体育教学中必须具备的基本素质。它对提高学生的学习成绩和促进身心健康起着重要作用。学科核心素养是我国新课程标准改革中提出的一个新的教育理念，也是我国把德育作为根本任务的重要一步。体育核心素质是指学生自主锻炼的能力，主要包括三个方面：运动认知能力，学生运动知识，运动技能及相关知识的获得及转化。因此，小学体育教师应采取各种教育措施，促进和完善小学生的核心体育教育，促进学生各方面的发展。
　　一、小学体育的当前问题
　　目前，小学体育存在诸多问题，不利于体育教师的发展，学生的核心体育教育也没有得到很好的发展。一些体育教师倾向于以自我为中心。他们往往强迫学生理解体育知识，忽视学生的内心世界，使学生处于被动的学习状态，不利于学生的身心健康。同时，小学体育教师的教学方法十分简单陈旧，不能调动学生的学习积极性，严重影响了学生的学习效率。小学体育教师的教学内容没有得到很好的创新和协调。把学生放在一个固定的学习框架中并不能扩展学生的思维能力，这些问题阻碍了他们各方面的发展。因此，需要采取一些措施来培养和提高小学生的体育核心素养和技能。
　　二、通过体育教学，积累体育知识
　　体育知识就是与体育有关的理论知识。在小学体育教学中，向学生讲解体育相关理论知识，可以让学生了解更多的体育知识，在很大程度上增强学生的体育锻炼意识，使学生树立正确的观念，养成良好的行为习惯。因此，在小学体育教学中，教师应加强对体育知识的讲解。教师可以在体育教学中有效地讲解身体健康知识、心理健康知识和体育锻炼知识，帮助学生积累更多的体育知识。例如，在学习篮球时，一般学生都是第一次接触篮球的投篮技能.因此，教师可以趁着这个机会向学生讲述一下篮球的发展历史，或者是讲述一下NBA中科比、乔丹、奥尼尔、姚明等投篮技能，激发学生学习体育的兴趣。还可以让学生讲述学生在篮球奔跑或者是投篮过程中容易造成的伤害进行讲述，避免学生在体育中造成不必要的伤害等同时还可以帮助学生积累更多的知识，教师在体育教学中可以把相关的体育知识进行分开讲解，在每节体育课中把相关的知识但进行深化帮助学生更好的了解和掌握体育知识，让学生形成属于自己的知识体系，积累更多的知识，拓宽学生的知识视野。
　　三、开展小学体育教育提高学生体育核心素养的有效措施
　　1.合理利用体育，培养德育和文化素养。在公众意识方面，体育教育就是让学生锻炼身体，掌握各种运动技能，学习健康的锻炼方法。此外，小学生也认为体育课是一门户外课，所以与其他科目相比，体育课更轻松、自由，可以在户外玩耍。这些都是误解。在教育过程中，体育不仅对外出锻炼很重要，而且对体育文化也很重要。学生接受体育教育后，不仅可以接受更完整、系统的体育理论，而且可以养成规范的体育习惯，避免运动损伤，激发学生的积极性。除了这些基础知识外，教师还可以向学生介绍国内外体育史，从而增强体育对学生的吸引力。因此，体育理论课是培养学生体育核心知识的有效途径，成为学生养成锻炼习惯和健康意识的基础。
　　2.个别项目技巧训练，以培养学生的坚强精神。除了理论，还有一些活动和学习。除了体育团体活动外，个人项目的教育也非常重要。小组活动是单个项目的集合。团体活动主要依靠团队成员之间的合作，而个人项目则侧重于帮助学生摆脱团体的束缚，克服自身在运动水平上的障碍，逐步提高个人的运动水平。通过单独的项目培训，学生可以在小组中脱颖而出，并有勇气参与竞争。要想在单项比赛中取得好成绩，学生必须掌握运动技能，并自行突破。例如，在跑步训练中，除了普通比赛外，还有障碍赛。一些跨栏学生可能会因为障碍而放弃，主要是因为他们没有正确的学习方法。在教学过程中，教师必须掌握基本的体育元素，如踩脚，跨骑，转身等，帮助学生掌握跨栏跑的技术，使他们在体育运动中不断前进，培养坚强拼搏的精神。
　　3.通过小组活动提高团队意识。因为一个人的能力是有限的，所以能够实现的目标也是有限的。如果团队能够有效合作，那么个人能力是无与伦比的。大多数体育活动都是团体活动。因此，教师在课堂教学中可以注重集体活动，使学生形成集体合作意识，具有集体精神。在小学，随着年龄的增长，学生们开始有竞争的心理。因此，有必要在教育中实施小组活动，使学生认识到小组是活动的中心，一些不良行为会影响小组的整体表现。这不仅使学生处于主导地位，而且使学生学会与其他伙伴合作与交流。
　　四、加强小学体育德育教育，健全学生体育品格
　　体育课堂是学生素质教育的重要阵地，教师在教学中要把握体育的灵魂，让学生的心灵受到积极的思想品质的影响，进而完善自己的人格。现在，大多数家庭只有一个孩子。这些独生子女在家里被宠坏了，很自私。因此，体育教师应抓住机遇，在教学中渗透德育，使学生养成良好的品德，把思想道德教育融入各项体育活动中，全面提高学生的道德意识。教师应在体育活动中加强与学生的交流，了解学生的心理特点，帮助学生完善人格。小学生体育规范意识不强。他们在体育活动中有更多的功利意识。他们经常有一些不正当竞争和违反规则的行为，这对学生的发展非常不利。
　　在小学体育教学中培养学生的体育素养是提高学生体育意识、体育习惯和心理素质的有效途径。在实践教育中，教师通过体育理论课的训练，提高学生的体育文化素养。通过个别项目的开发和教育，学生可以提高个人心理素质。实施团体运动训练，帮助学生建立团队意识。通过这些教学方法的实施，在培养体育知识的基础上，促进了学生的全面发展，为学生的未来学习和生活奠定了基础。
　　参考文献：
　　[1]陈丽燕.小学体育教学中学生体育核心素养的提升[J].当代体育科技，2016，9
　　[2]侯西磊.小学体育教学中学生体育核心素养的提升策略探讨[J].中国校外教育，2020.10
　　[3]姜英花.小学体育教学中学生体育学科核心素养的培养探究[J].西部素质教育，2016.4