【正文】  摘 要：随着世界的统一发展，价值观已成为小学体育的主要训练内容。分析了小学生好奇心强、实践能力强、求知欲强的特点，运用体育教学充分发挥育人的基本原则，从而渗透正确的价值观，促进小学生身心健康发展。因此在小学体育教学过程中，要引导学生存在的问题，帮助学生激发体育兴趣，克服不良的体育行为习惯。要提高学生的身体素质，渗透生命价值观，教师需要以体育课堂为载体，整合教学资源，不断提高学生的精神意志和品格。
　　关键词：体育课堂；渗透人生价值观；教学方法
　　体育教学主要以室外课为主。是师生的双边活动，也是以身体和思维紧密结合在一起的一项特殊活动，不仅在于育体，而且在于育心。毛泽东同志曾经说过“体者，载知识之舟寓道德之舍也，无体则无的智者也”。随着教育改革的不断深入，学校体育教学已经进入了一个崭新的发展阶段，已经从单纯的生物观逐渐向培养学生的思想、意志、品质、智力和能力等人生观、价值观方面转变。学生时期是人生的花季，正是长身体、长知识的重要时期。因此，体育教师要充分利用体育课的有利条件，在向学生传道、授业、解惑的同时，将学生的人生观、价值观教育寓于体育教学之中，加强学生的思想品德教育，使学生在增强体质，获得体育知识的同时，陶冶情操、树立正确的人生观、价值观。
　　一、联系体育课堂教学内容，科学渗透人生价值观
　　小学体育主要在课堂上进行，教学内容包括培养小学生基本的体育与健康知识和技能。挖掘内容背后的生命价值观，有利于真正培养小学生的体育意志。体育是小学基础教育的重要组成部分。培养小学生的体育素养，提高体质是一项高层次的教学内容。生命价值观在体育教学内容中的科学渗透，应符合小学的理解能力。重视体育课堂教学和积极的心理辅导，要求小学生体验体育的乐趣，结合理论内容加强体育价值观教育，逐步引导小学生培养合作精神，竞争意识和战斗精神，促进小学生德、智、体、美等核心素质的全面发展和提高。比如，体育的精神实质就是公平、公正的。尤其是竞赛体育必须从小学阶段开始教授，以培养正确的价值观。例如，在小学体育“百米跑”的训练过程中，教师应制定严格的评价标准，要求小学生必须正确占位不得越过起跑线。他们只有在听到起跑信号后才能起跑，从而避免抢跑和和不公平行为，践行公平竞争的体育精神，这符合社会主义核心价值观中公平正义的内容。紧密结合小学体育教学内容，引导学生树立体育锻炼精神，增强社会责任感，有利于不断优化和培养学生的身心素质，加快生命价值观培养进度，拓展内涵。
　　二、创新体育课堂教学形式，引导树立人生价值观
　　创新体育教学形式，增加兴趣和引导，促进小学生积极融入课堂教学环节，有利于小学生在实践体验过程中提升自身价值观。游戏教学法在体育教学过程中的合理运用，体现了课堂教学改革的新方向。选择符合小学生兴趣和实际的教学模式，有利于小学生在参与体育活动的过程中培养团结、合作、互助的意志。最重要的是要使兴趣成为小学体育的主要核心动力。游戏与体育的融合需要根据小学生的身体素质和体育兴趣进行充分的设计。重视学生的智力和体育锻炼是基础。小学生团队精神和积极心理的培养符合素质教育改革的内容。例如，在小学低年级体育课堂教学过程中，开发多种形式的体育游戏有利于激发学生的体育兴趣，从而促进学生人生价值观的逐步形成。例如，小学生的体育教学应该利用小学生的趣味性和模仿性的特点。普通体育游戏的创新需要满足小学生的兴趣。例如“老鹰捉小鸡”的强化游戏“抓尾巴”，要求小学生两人一组用绳子连接，露出绳子的尾巴进行小组比赛，抓住绳子的尾巴分胜负，，在实践教学中培养学生的竞争意识和团结合作精神。
　　三、改进体育课堂教学方法，激发学生人生价值观
　　教学方法对小学生生命价值观的培养有着深刻的影响。更新体育课堂教学观念，充分发挥主体性，有利于教学方法的不断改进。体育课堂内容教学过程中的问题设计有利于充分发挥小学生的自主学习能力。改变课堂教学模式需要小学生探索和体验学习，特别是在体育实践中，中小学生的能力和意志力得到了突飞猛进的发展。教学方法没有固定的模式，需要根据实际教学进行调整。情境教学法、问题设置法、激励法和示范法是小学体育教学中常用的教学方法。教师应进一步研究和拓展，创新小学生积极参与的教学模式。激励价值观的确立从心理层面发展了小学生的学习主体性，注重实践和身体素质的提高。例如，要挖掘小学生的身体潜能，我们需要建立积极努力的体育精神。竞赛体育活动的设计有利于小学生竞赛意识的培养，符合社会发展和生存的要求。
　　四、小学体育教学中人生价值观的培养作用
　　学生在体育学习中或在体育教学中逐步发展起来的优秀心理素质包括竞争意识、合作意识、压力适应能力、沟通能力、毅力和耐心能力、情绪调节能力等。从而加强学生个性的培养，强化学生心理，这是体育教育与其他学科相比的专业，引导学生感受体育竞赛的魅力，坚持体育活动，在体育竞赛中努力奋斗。长期以来，学生的心理素质会越来越强。心理素质与道德教育有时是两个不同的教育主题，但二者有着必然的联系和相似性。我们应该看到，当前的学生往往被宠坏，导致心理脆弱，承受能力差，沟通能力差。因此，在体育教学中渗透心理素质的培养具有十分重要的意义。在小学体育教学中培养学生良好的体育价值观，使学生了解什么是正确的体育，什么样的体育创造价值，什么样的体育带来负面影响。有三个方面可以理解这一点。体育领域的法律是体育“不可为”的基本定义，这是不可克服的。例如，在体育运动中不适当地使用药物可以迅速提高身体素质，但也会带来公平、公正和公开的影响。这也需要教师简单地提到巩固学生价值观的基础。
　　综上所述，小学体育渗透德育的关键是潜移默化地渗透，加强互动，培养学生良好的心理素质，促进学生的健康行为，养成健康的习惯。德育一方面可以使体育课程更加顺畅，学生获得更多的收益，另一方面也可以作为一种基本的道德素养，作用于生活的方方面面。
　　参考文献：
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　　[2]丁朝学.代天德.浅论小学体育教学中价值观的教育[J].作文成功之路，2019（4）